Proyectos de Innovación y Fortalecimiento de la Docencia
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Item Simulador sísmico: recurso educativo para el estudio y entendimiento de las deformaciones en diferentes tipologías estructurales(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Rodríguez Prada, SantiagoEn el presente proyecto se llevó a cabo el diseño, construcción e implementación de un simulador sísmico para enfrentar a los estudiantes a un proceso de aprendizaje experiencial. Este recurso permitió el análisis de maquetas estructurales construidas por los alumnos, evaluando sus comportamientos bajo la acción de un sismo. La idea surgió a partir de la limitada profundidad de aprendizaje que podían ofrecer las lecciones teóricas, lo que motivó a complementarlas con una experiencia práctica de simulación, fomentando una comprensión integral de los conceptos estructurales en modelos reales. El proyecto propuso que los estudiantes construyeran maquetas siguiendo condiciones específicas de diseño y materialización, fundamentadas en razonamientos teóricos e intuitivos sobre el comportamiento esperado de las estructuras. Posteriormente, estas maquetas fueron sometidas a pruebas en el simulador, lo que permitió analizar su desempeño y validar las hipótesis iniciales.Item Fomentando el análisis crítico y comprensión de fenómenos físicos a través de estrategias de aprendizaje activo(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Figueroa Barra, Johanna; Celis Peña, Mariela; Jerez Chamorro, María JoséCon este proyecto se buscó promover la comprensión y aplicación de fenómenos físicos mediante estrategias de aprendizaje activo en los cursos de Física y Taller de Física I, durante el período 2024-2. Pertenecientes a las carreras de ingeniería, tanto en ramos conjuntos como en Plan Común. En estos cursos se observaba que los estudiantes tienen dificultades para comprender conceptos abstractos y aplicarlos en contextos prácticos y/o evaluativos. Esto conllevaba un bajo rendimiento académico. La literatura ha demostrado que involucrar al estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje da buenos resultados académicos, por lo que se consideró necesario implementar metodologías activas. En los cursos Taller de Física 1 y Física, existen tres grandes unidades y para cada una se preparó una actividad bajo un modelo de aprendizaje activo y experiencial, evaluada con una rúbrica conocida por los estudiantes. Las entregas podían realizarse en grupo y siempre a través de Canvas, para entregar retroalimentación en la misma plataforma y que los estudiantes pudieran revisarlo según la rúbrica.Item Laboratorio de Gobierno: manual de desarrollo de proyectos interdisciplinarios de política pública(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Garrido Fuchslocher, José de la Cruz; Gajardo Valdés, Rodrigo; Fierro Viedma, RolandoEl proyecto “Laboratorio de Gobierno: manual de desarrollo de proyectos interdisciplinarios de política pública” abordó la necesidad de analizar las políticas públicas desde una dimensión espacial, enfocándose en la relación humano-territorio. Esta perspectiva destacó la importancia de integrar metodologías interdisciplinarias para enriquecer el diseño y la evaluación de políticas públicas. El curso fue rediseñado, incorporando herramientas digitales e inteligencia artificial generativa para estudiantes de Ciencia Política, Políticas Públicas e Ingeniería Civil Plan Común. Se incluyó a una arquitecta en el equipo del Centro C+ (enero-abril 2024), quien aportó las bases metodológicas de la Arquitectura. Posteriormente, se integró a la docente Carola Contesse, en colaboración con la directora de carrera de Arquitectura UDD. En el curso, los estudiantes trabajaron en actividades con tres hitos críticos: problematización, ideación empática y soluciónproyecto. Los equipos, equilibrados entre estudiantes de Arquitectura y Ciencia Política y Política Públicas, desarrollaron propuestas con herramientas como StoryMaps, informes con láminas y mapas georreferenciados enfocados en la Municipalidad de Santiago.Item Uso de la gamificación para el fortalecimiento de habilidades comunicacionales y trabajo en equipo en la carrera de Enfermería(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Acevedo Martínez, Viviana; Lobos González, Konstanza; Pérez Acuña, ClaudiaEste proyecto estuvo orientado a la adquisición de habilidades de comunicación efectiva entre los estudiantes de la carrera de Enfermería. Considerando que la comunicación efectiva es uno de los pilares fundamentalesnde las competencias que requieren los profesionales de Salud para la interacción con sus pacientes. Con esta iniciativa se buscó fortalecer las habilidades comunicacionales a través del uso de gamificación. La problemática se basaba en las falencias que presentan los estudiantes en relación con habilidades comunicacionales que se pone de manifiesto durante el periodo de prácticas clínicas. Estas falencias se relacionan con la dificultad de fluidez en la comunicación con los equipos clínicos y la entrega de instrucciones, tanto al equipo como a los pacientes. Esta innovación benefició a todos los estudiantes de las asignaturas de Cuidados del adulto I, Enfermería Comunitaria, Internado Intrahospitalario e Internado extrahospitalario pertenecientes a la carrera de Enfermería de la Facultad de Medicina- Clínica Alemana de la Universidad del Desarrollo.Item EduTutor IA: Tutoría Inteligente para Investigación-Acción en Educación Superior(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Bilbao Villegas, Gilda; Sologuren Insua, Enrique; González Venegas, María de los AngelesEl proyecto integró un sistema de tutoría basado en IA para apoyar a estudiantes sin experiencia en investigación-acción. Benefició a 90 estudiantes del PFP y MICE, ayudándolos en la formulación de problemas, marco teórico y escritura académica. Se implementó en dos asignaturas durante 2024, con financiamiento del CID-UDD. Como resultado, las competencias investigativas aumentaron un 20% y el 95% de los estudiantes valoró positivamente la herramienta, validando su impacto en la educación superior. El proyecto "EduTutor IA" tuvo como objetivo general integrar un sistema de tutoría inteligente basado en IA, similar a ChatGPT, para apoyar a estudiantes de educación superior en la realización de investigaciones-acción. Este tutor proporcionó orientación en etapas clave del proceso investigativo, incluyendo la formulación de problemas, justificación, objetivos, marco teórico, propuesta de innovación y escritura académica. La iniciativa surgió para abordar las dificultades que enfrentan estudiantes sin experiencia previa en investigación, quienes requieren apoyo personalizado para desarrollar habilidades clave en este ámbito.Item Diseño Sostenible: innovación creativa con biopolímeros de gelatina(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Johnson Sepúlveda, Estefanía; Zabala Ferrer, Antonia; Lazcano Alvarado, TrinidadEl proyecto buscó fortalecer competencias en diseño sostenible y creatividad en estudiantes de primer año de Diseño. Esto mediante el uso de biopolímeros de gelatina. A través de actividades experimentales, desarrollaron accesorios innovadores, aplicando principios de sostenibilidad. Este proyecto destacó la importancia de integrar materiales sostenibles en la formación de diseñadores, preparándolos para enfrentar desafíos ambientales con soluciones innovadoras.Item Potenciando la Proficiencia Estadística enTecnología Médica: Integración Innovadora de GraphPad Prism(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Andaur Medina, Rodrigo; Báez Benavides, PabloEste proyecto buscó fortalecer las habilidades estadísticas de los estudiantes de Tecnología Médica, sede Santiago. Esto mediante la implementación de GraphPad Prism, una herramienta intuitiva y avanzada para el análisis de datos. Aplicado en asignaturas de segundo y cuarto año, facilitó la comprensión y aplicación de pruebas estadísticas en tesis de investigación.Item Herramienta digital para el apoyo en la planificación alimentaria mediante la estimación de porcentajes de pérdidas de alimentos(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Briones Cuevas, Rocío; González Valenzuela, Ana; Arboleda Bernal, NataliaEl proyecto, financiado mediante el fondo Proyectos de Innovación y Fortalecimiento de la Docencia complementado con aportes de la Escuela de Nutrición y Dietética buscó fortalecer las competencias de estudiantes de Nutrición y Dietética en gestión de costos y optimización de recursos en alimentación institucional. Para ello, se creó una página web que permite estimar con precisión el gramaje neto en la planificación alimentaria, abordando las pérdidas alimentarias y la falta de referencias actualizadas.Item PolicySphere: espacio de Reflexión y Formación en Ciencia Política y Relaciones Internacionales(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Lee, Yun-Tso; Sims, Juan PabloEl proyecto PolicySphere buscó fortalecer las habilidades de análisis y redacción en ciencia política mediante la elaboración de policy briefs, integrando inteligencia artificial generativa. Se implementó en la carrera de Ciencia Política y Políticas Públicas, combinando enseñanza tradicional con el uso de IA. Los resultados evidenciaron mejoras en la calidad de los trabajos, pero también la necesidad de un uso crítico de la tecnología. Este enfoque innovador destacó la importancia de equilibrar herramientas digitales con supervisión y criterio humano.Item Lectores infinitos: Podcast(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2023) Lorca Arrau, Carolina; Sanz, Rodrigo; Montaldo, GeraldineEl proyecto consistió en la creación de un podcast literario como examen final del curso Track Humanidades, Identidades Latinoamericanas: Fotografía, Música y Literatura en la sede Santiago. Su principal objetivo fue difundir las interpretaciones y análisis literarios de los estudiantes, abordando temas como la identidad nacional desde una perspectiva crítica y reflexiva. Mediante esta innovación pedagógica, se buscó motivar a los estudiantes a interactuar con la literatura de manera atractiva y significativa, desarrollando sus habilidades de análisis, argumentación y comunicación oralItem Columnas de Opinión: explorando las dimensiones filosóficas del tiempo en la actualidad(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Gerias Inostroza, Mariana; Fossa, PabloEl proyecto buscó fortalecer las habilidades de lecto-escritura de los estudiantes del curso Track, mediante la creación de columnas de opinión sobre el concepto de tiempo. Implementado el segundo semestre de 2024, incluyó actividades prácticas con retroalimentación constante, guiadas por una docente experta permitió a los 40 participantes mejorar su capacidad de argumentación escrita, vinculando teorías filosóficas del tiempo con temas actuales, intereses y experiencias personales.Item Implementación de Flipped Learning en Microbiología y Parasitología, mediante la creación de recursos audiovisuales que expliquen las técnicas de análisis usadas en prácticos de laboratorio(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2024) Vega Salgado, Natalia; Avila Ovalle, Katherine; Jorquera Balladares, CatalinaRecursos audiovisuales para apoyar el proceso de aprendizaje de carácter práctico y aplicado de la asignatura Microbiología y Parasitología de los Alimentos de la carrera de Nutrición y DietéticaItem Fortaleciendo habilidades comunicacionales y desempeño técnico en estudiantes de las asignaturas Alimentación en el ciclo vital I y II y Evaluación del estado nutricional I y II, de la carrera de Nutrición y Dietética(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2023) Norambuena Caullán, Agustina; Vespa, María Catalina; Burlando Medina, María SofíaPara fortalecer la metodología Flipped Learning y enfocado en mejorar habilidades comunicacionales, se grabaron e implementaron videos con pacientes simulados. Esto permitió a estudiantes de Nutrición mejorar su desempeño y conexión con pacientes, reflejándose en mejores calificaciones y mayor comprensión en evaluaciones.Item Autogestión del aprendizaje para el desarrollo de competencias socioemocionales : bitácora de trabajo para docentes en formación(Universidad del Desarrollo.Centro de Innovación Docente, 2023) Valenzuela Schmidt, Marcia; Bilbao Villegas, GildaEste proyecto tuvo por objetivo central, el contribuir al aprendizaje de buena calidad de dos competencias socioemocionales fundamentales para el ejercicio profesional docente a través de la implementación de una bitácora de autogestión, en el marco del Programa de Formación Pedagógica cohorte 2023. Esto permitió generar oportunidades de aprendizaje autogestionado en los docentes en formación (Facultad de Educación-sede Santiago, con 60 estudiantes), en la asignatura “Psicología del desarrollo y aprendizaje” en el primer semestre del año 2023.Item Innovación y tecnologías para la formación inicial docente : recursos audiovisuales para potenciar el desarrollo de competencias en una asignatura semipresencial(Universidad del Desarrollo.Centro de Innovación Docente, 2023) Ortega Veneros,Antonia; Moreno Chaux,AlejandraRecursos audiovisuales para apoyar el proceso de aprendizaje de carácter práctico y aplicado de la asignatura Jefatura de curso y trabajo con familias. Considerando tres temas centrales de la asignatura: realización de entrevistas de estudiantes; entrevistas de apoderados; y reuniones de apoderados.Item Aplicación del examen de medicina preventiva del adulto (EMPA)(Universidad del Desarrollo. Facultad de Medicina. Escuela de Enfermería, 2023) Aspe Díaz, Constanza; Leyton Quezada, Katherine; Concha Gacitúa, PaulaRepresentación audiovisual del proceso de atención de enfermería en la realización del Examen de Medicina Preventiva del AdultoItem Aprendiendo conceptos claves de estructuras a través de clips con Mola Structural Model(Universidad del Desarrollo.Facultad de Ingeniería, 2023) Miranda, SebastiánCápsulas audiovisuales con demostraciones de conceptos de la mecánica de materiales usando los kits Mola Structural ModelItem PODCAST : Aprendizaje Emocional para Docentes(Universidad del Desarrollo.Centro de Innovación Docente, 2022) Bilbao, Gilda; Arriagada, María PazPiezas auditivas o podcast para docentes en las que se representan situaciones escolares auténticas que requieren gestión socioemocional para su abordaje.Item Integración de conceptos básicos de Genética y Genómica a la aplicación clínica mediante recursos virtuales(Universidad del Desarrollo.Centro de Innovación Docente, 2022) Repetto, Gabriela; Margarit, Sonia; Martín, Luz MaríaItem Producción de material didáctico para apoyar la elaboración de textos escritos, como complemento online del Centro de Escritura de la Facultad de Comunicaciones(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2019) Castillo Ibarra, Ana Catalina; Silva Méndez, María Cristina; Leyton Gallego, Nicolás; Kloss Medina, StefannieEl objetivo de este proyecto fue la producción de material didáctico de apoyo a los estudiantes en la elaboración de textos, como complemento a los servicios prestados por el Centro de Escritura en ambas sedes de la Universidad.