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El problema de escribir una sentencia judicial
(2022) Agüero San Juan, Claudio; Coloma Correa, Rodrigo; Sologuren, Enrique; Villavicencio Miranda, Luis
Escribir una sentencia judicial es un problema de desempeño. El propósito de este texto es justificar una nueva aproximación a ese problema. Proponemos una heurística mínima para hacer visible el proceso necesario y así dotar a estudiantes de pregrado y posgrado de competencias en la redacción de este tipo de textos.
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ARAPP: Análisis y resumen Automático de Políticas de Privacidad
(2022) Alfaro, Rodrigo; Bronfman, Alan; Riff, Stephanie; Venegas, René; Valenzuela, Miguel; Sologuren, Enrique
Un derecho fundamental de los usuarios de aplicaciones informáticas es que puedan conocer las políticas de privacidad (PP) que tales aplicaciones establecen, en particular es relevante que conozcan acerca del tratamiento que aceptan sobre el uso de sus datos. No obstante, estas PP son muy extensas y escritas en un lenguaje administrativo-jurídico y comercial, lo que dificulta su lectura y comprensión. El objetivo de este artículo es resumir automatizadamente las PP de cinco aplicaciones de redes sociales (Facebook, Twitter, TikTok, Snapchat e Instagram) en español, a través de técnicas extractivas y abstractivas. Para ello se utilizan tres aproximaciones de representación desde el Procesamiento de Lenguaje Natural, estas son: Teoría de Grafos, TF-IDF y Gensim. A partir de ellas, se generan automáticamente 15 resúmenes, los que son evaluados por un experto en derecho, para medir la legibilidad y relevancia en base a 20 preguntas confeccionadas por un estudio de la Universidad de Austin, Texas (Zaeem et al., 2018). Por último, a partir de una clasificación de cada política de privacidad, según distintos factores de riesgos, se comprueba que el método Gensim es el m´as adecuado para la representación y resumen. Además se identifica a Snapchat como la aplicación que mejor cumple dichos factores.
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Evolución del trabajo periodístico desde la pandemia Covid-19: por la adaptación de las y los periodistas de la Región del Bío-Bío
(Universidad del Desarrollo. Facultad de Comunicaciones, 2022) Hamdan Valenzuela , María José; Ocampo Rebolledo, Ignacio; Reyes Betanzo, Claudia
Este artículo analiza el proceso adaptativo que sufrieron las y los periodistas y comunicadores de la Región del Bío-Bío desde el inicio de la pandemia Covid-19. Con el propósito de evidenciar los problemas que experimentaron, distinguir los cambios en la producción y elaboración del material periodístico e identificar cómo influyó la motivación en esto. Bajo la metodología cualitativa, se realizaron entrevistas a profundidad a 13 periodistas y comunicadores de medios de comunicación en Concepción, Los Ángeles y Cañete, que ejercieron durante la pandemia Covid-19. Los resultados se dividieron en tres categorías: adaptación de las y los
comunicadores en pandemia, motivación para realizar un buen producto periodístico y cambios en la ejecución del trabajo periodístico. De estas se concluyó que la
satisfacción y satisfacción fueron claves en el proceso de cambio de la labor periodística para lograr una evolución tecnológica en el periodismo.
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Small molecules to perform big roles: The search for Parkinson's and Huntington's disease therapeutics
(2023) Pérez, Rodrigo; Cisternas, Marisol; Sepúlveda, Denisse; Troncoso, Paulina; Vidal, Rene
Neurological motor disorders (NMDs) such as Parkinson's disease and Huntington's disease are characterized by the accumulation and aggregation of misfolded proteins that trigger cell death of specific neuronal populations in the central nervous system. Differential neuronal loss initiates the impaired motor control and cognitive function in the affected patients. Although major advances have been carried out to understand the molecular basis of these diseases, to date there are no treatments that can prevent, cure, or significantly delay the progression of the disease. In this context, strategies such as gene editing, cellular therapy, among others, have gained attention as they effectively reduce the load of toxic protein aggregates in different models of neurodegeneration. Nevertheless, these strategies are expensive and difficult to deliver into the patients' nervous system. Thus, small molecules and natural products that reduce protein aggregation levels are highly sought after. Numerous drug discovery efforts have analyzed large libraries of synthetic compounds for the treatment of different NMDs, with a few candidates reaching clinical trials. Moreover, the recognition of new druggable targets for NMDs has allowed the discovery of new small molecules that have demonstrated their efficacy in pre-clinical studies. It is also important to recognize the contribution of natural products to the discovery of new candidates that can prevent or cure NMDs. Additionally, the repurposing of drugs for the treatment of NMDs has gained huge attention as they have already been through clinical trials confirming their safety in humans, which can accelerate the development of new treatment. In this review, we will focus on the new advances in the discovery of small molecules for the treatment of Parkinson's and Huntington's disease. We will begin by discussing the available pharmacological treatments to modulate the progression of neurodegeneration and to alleviate the motor symptoms in these diseases. Then, we will analyze those small molecules that have reached or are currently under clinical trials, including natural products and repurposed drugs.
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Rutinas escolares interrumpidas por la pandemia: “estrategias para favorecer la autonomía y la motivación por el aprendizaje en estudiantes”
(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2022) Armijo Cruz, Evelyn Jeanette; Rodríguez Parra, Mery del Carmen
La suspensión de clases por la pandemia SARS COV-2 en Chile requirió implementar un sistema de educación en casa para salvaguardar el derecho de los estudiantes a recibir educación, esta medida cambió el ambiente desde donde se desarrollaban las clases y se alteraron los sistemas de rutina que mantenía la
escuela tradicional. Con el retorno a la presencialidad se observa que esta situación fue vivida por los estudiantes como una interferencia en la organización del tiempo efectivo de aprendizaje repercutiendo en la autonomía y motivación de los estudiantes de un liceo público en una comuna periférica de Santiago. Lo descrito moviliza a la investigación para determinar como un sistema de rutina implementado en la escuela puede cooperar para favorecer estas habilidades que se encuentran descendidas y promover una mejora en los aprendizajes. Este estudio de enfoque cualitativo y de carácter exploratorio descriptivo contempla una metodología de investigación, acción que incluye instrumentos como entrevistas semiestructuradas, bitácora de registro y observación a través de un diario de campo para la recogida de datos que permita diagnosticar el problema de estudio. Luego de esta etapa se diseña una intervención que contempla el modelado de acciones con los estudiantes para instalar rutinas dentro del aula que incluye habilidades de gestión del tiempo, de organización de materiales y de planificación sobre eventos conocidos a producirse. Para evaluar esta intervención, se utilizan diversos medios de verificación como bitácora de registro de los estudiantes, pauta de observación docente y diario de campo que permitan revisar la información obtenida, y permiten concluir que al incorporar rutinas que contemplen habilidades de organización en los estudiantes, se mejora el uso del tiempo efectivo en aula en función de favorecer actividades destinadas al aprendizaje y conducir a grados crecientes de autonomía en los escolares, lo que coopera con su motivación por participar activamente en las clases fomentando la mejora en sus aprendizajes.
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Relación entre metacognición y autonomía en estudiantes de segundo básico
(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2022) Sepúlveda Campos, Lorena; Reyes Muñoz, Gabriel
Los niños en sus primeras atapas de vida necesitan estimulación para que su cerebro se desarrolle correctamente. Gracias al aporte de las neurociencias, sabemos
que, en los primeros años, el cerebro de los niños forma nuevas conexiones a una velocidad asombrosa. Durante el proceso de desarrollo cerebral las experiencias y las estimulaciones que viven junto a otros, como en el juego, por ejemplo, influyen en las conexiones neuronales. Esta conexión entre lo innato y lo adquirido establece las bases para el futuro del niño. La presente investigación tiene como propósito central entregar una reflexión basada en datos estadísticos en torno a la importancia de desarrollar la autonomía y metacognición a temprana edad, específicamente en los primeros años de escolaridad. El niño cuando logra ser protagonista y toma conciencia de su propio proceso, varias áreas del aprendizaje se ven favorecidas. O sea, el contexto del aprendizaje se favorece en la autonomía. Esta tesis presenta datos extraídos de niños escolarizados, a quienes se les aplicaron instrumentos en dos etapas para descubrir si existe relación entre metacognición y autonomía. Además, se realizó una intervención que consistió en talleres dinámicos, contextualizando el contenido a su vida diaria. Los resultados de la investigación son presentados en el presente informe a través de datos estadísticos que hablan del proceso mental de los niños en un periodo de tiempo y que
nos demuestran, sobre todo a las comunidades educativas, que debemos crear estrategias futuras que favorezcan el crecimiento integral de los niños y puedan
protagonizar su historia.
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Oportunidades de aprendizaje y participación para todas y todos: una mirada desde la experiencia de aprendizaje mediado
(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2022) Rojas Aguilera, Farabundo Fidel; Gutiérrez Recabarren, María Beatriz
La presente tesis se enmarca en la relevancia que tienen las interacciones pedagógicas en el proceso aprendizaje de todas y todos los estudiantes, entendiendo por interacción pedagógica aquellos intercambios que ocurren entre individuos o grupos y que se nutren cuando existe una dinámica dialógica, es decir cuando hay algún tipo de respuesta. Lo anterior implica una mayor preocupación en el aprendizaje y un rol más protagónico de los estudiantes. En el sistema educacional chileno existen instituciones educativas que están comprometidas en fortalecer las interacciones pedagógicas o el aprendizaje dialógico que se construye en el aula, existen investigaciones e informes nacionales e internacionales que ponen perspectiva sobre la importancia de las interacciones, sin embargo, no se encuentran registro de estudios investigaciones en enseñanza media que busquen intervenir las interacciones pedagógicas con un enfoque inclusivo.
La finalidad de este trabajo, es fortalecer el desarrollar interacciones pedagógicas, desde una mirada de la EAM en profesoras de Historia y ciencias sociales y de artes visuales de 2do medio. El estudio integra una fundamentación teórica, resaltando la contribución de autores nacionales e internacionales a los principales tópicos de la investigación, una fundamentación sociocultural y práctica, referida a la comprensión y contextualización de los problemas en la calidad de interacciones que se generan en el aula de clases. Contiene, además, una fundamentación normativa y legal, revisando algunos de los elementos sustantivos nacionales que han dado soporte a la práctica docente en el aula. También, se profundiza en conocer aportes de investigaciones y experiencias previas, relacionadas con las interacciones pedagógicas.
En síntesis, la presente tesis se organiza presentando primeramente la problematización que expone el aula de clases. Posteriormente, se plantea la pregunta de investigación junto con el objetivo general y específicos. Luego, se presenta el marco metodológico, donde el enfoque seleccionado fue de tipo cualitativo, asimismo el diseño fue el estudio de caso debido a su flexibilidad. También se incluye el plan de intervención, los participantes, instrumentos utilizados para levantar la información en torno al problema, finalmente el análisis de resultados y sus respectivas conclusiones.
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GABAergic Regulation of Astroglial Gliotransmission through Cx43 Hemichannels
(2022) Jiménez, Ivanka; Reyes, Rachel; Lemunao, Yordan; Cárdenas, Kevin; Castro, Raimundo; Peña, Francisca; Lucero, Claudia; Prieto, Juan; Retamal, Mauricio; Orellana, Juan; Stehberg, Jimmy
Gamma-Aminobutyric acid (GABA) is the primary inhibitory neurotransmitter in the brain. It is produced by interneurons and recycled by astrocytes. In neurons, GABA activates the influx of Cl- via the GABAA receptor or efflux or K+ via the GABAB receptor, inducing hyperpolarization and synaptic inhibition. In astrocytes, the activation of both GABAA and GABAB receptors induces an increase in intracellular Ca2+ and the release of glutamate and ATP. Connexin 43 (Cx43) hemichannels are among the main Ca2+-dependent cellular mechanisms for the astroglial release of glutamate and ATP. However, no study has evaluated the effect of GABA on astroglial Cx43 hemichannel activity and Cx43 hemichannel-mediated gliotransmission. Here we assessed the effects of GABA on Cx43 hemichannel activity in DI NCT1 rat astrocytes and hippocampal brain slices. We found that GABA induces a Ca2+-dependent increase in Cx43 hemichannel activity in astrocytes mediated by the GABAA receptor, as it was blunted by the GABAA receptor antagonist bicuculline but unaffected by GABAB receptor antagonist CGP55845. Moreover, GABA induced the Cx43 hemichannel-dependent release of glutamate and ATP, which was also prevented by bicuculline, but unaffected by CGP. Gliotransmission in response to GABA was also unaffected by pannexin 1 channel blockade. These results are discussed in terms of the possible role of astroglial Cx43 hemichannel-mediated glutamate and ATP release in regulating the excitatory/inhibitory balance in the brain and their possible contribution to psychiatric disorders.
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Ototoxicity Induced by Platinum-Based Chemotherapy
(2022) Cortés, Ignacio; Retamal, Mauricio; Gormaz, Juan
Platinum-based treatments can trigger ototoxicity during cancer treatment. Patients commonly develop bilateral, irreversible sensorineural hearing loss, which is especially critical in the pediatric
population, requiring long-term follow-up due to potential detrimental hearing-loss effects on language and social development. The prevalence
of ototoxicity following platinum-based chemotherapy in this group is not well established, but incidences as high as 90% have been reported. Among the adult population, it has been reported that up to 80% of patients may develop ototoxicity. Thus, this condition may be an important cause of decreasing quality of life in cancer survivors. From a clinical point of view, ototoxicity induced by platinum-based chemotherapy exhibits auditory manifestations as well as vestibular symptoms and tinnitus. Ototoxicity can clinically manifest within hours to days following the first chemotherapy cycle or even years after treatment. High-frequency hearing loss typically occurs first, and it can evolve to involve middle frequencies in a dose-dependent manner.
Mechanistically, platinum-based chemotherapy induced ototoxicity is mainly caused from the production of pathological levels of reactive oxygen species (ROS) rather than DNA-adduct formation, which has led to test strategies based on direct ROS scavengers to ameliorate hearing loss. Clinically controversial data have been obtained from several trials and thus have increased interest in the development of strategies to protect patients from ototoxicity without altering the anticancer effects of platinum-based treatments.
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Promoting the Participation of “Hard-to-Reach” Migrant Populations in Qualitative Public Health Research during the COVID-19 Pandemic in Chile
(2023) Blukacz, Alice; Cabieses, Báltica; Obach, Alexandra; Carreño, Alejandra; Álvarez, María; Madrid, Paula; Rada, Isabel
The COVID-19 pandemic has further deepened socioeconomic and health inequities worldwide, especially among populations experiencing social vulnerability, such as international
migrants. Sustained lockdowns and social distancing have raised challenges to conducting public health research with hard-to-reach populations. This study aims at exploring strategies to recruit “hard-to-reach” international migrants for qualitative public health research during the pandemic in Chile, based on the authors’ experience. A retrospective qualitative evaluation process was carried out on the recruitment processes of three qualitative research projects focused on international migrants in Chile. All projects were implemented during the COVID-19 pandemic, demanding complementary and flexible strategies: (i) social media; (ii) snowball sampling; (iii) referrals from social workers and pro-migrant and migrant-led organizations; (iv) vaccination centers and healthcare centers; and (v) community-based recruitment. The strategies are qualitatively evaluated around seven emerging qualitative categories: (i) feasibility during lockdown periods; (ii) speed of recruitment; (iii) geographical coverage; (iv) sample diversity; (v) proportion of successful interviews; (vi) ethical considerations; and (vii) cost. Engaging hard-to-reach international migrants in public health research during the pandemic required constantly adapting recruitment strategies. Furthermore, relying on strategies that were not only Internet-based promoted the participation of populations with limited
access to the Internet and low-digital literacy.