Desarrollo de habilidades fonológicas mediante estrategias que promuevan el uso de funciones cognitivas
Date
2022-09
Type:
Thesis
item.page.extent
160 p.
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Authors
item.contributor.advisor
ORCID:
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Volume Title
Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
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Abstract
Muchos estudiantes son promovidos a segundo año básico con un
nivel deficiente de lectura o incluso sin saber leer. Un importante predictor en la
adquisición de este aprendizaje es la conciencia fonológica que se desarrolla
en distintos niveles de complejidad y que implica diversas operaciones
mentales que, cuya exitosa ejecución, depende de ciertos prerrequisitos o
funciones cognitivas. Por tal motivo, esta investigación tuvo por objetivo
explorar y describir el desarrollo de habilidades fonológicas a la vez que se
mediaron funciones cognitivas de entrada, elaboración y salida del acto mental,
en estudiantes no lectores de segundo año básico de una escuela pública de la
comuna de Penco. Este estudio de enfoque mixto y de carácter exploratoriodescriptivo, se llevó a cabo mediante la investigación-acción y contempló una
evaluación diagnóstica inicial de dos estudiantes y un docente, y el diseño e
implementación de una propuesta de intervención que consideró sesiones
grupales para estudiantes y dos talleres para docentes. La evaluación final de
esta propuesta evidenció que la totalidad de los estudiantes alcanzaron un
desarrollo de conciencia fonológica acorde a su edad cronológica y lograron un
funcionamiento cognitivo más regulado, lo cual favoreció y permitió la
adquisición del aprendizaje lector por parte de ellos
Description
Tesis presentada en la Facultad de Educacion de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicopedagogía
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Citation
Keywords
Aprendizaje lector, Habilidades fonológicas, Funciones cognitivas, Mediación, Estudiantes no lectores, 050002S