Cohesión grupal en educación: intervención en aula de un 1° medio de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Florida
Date
2024
Type:
Thesis
item.page.extent
78 p.
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Acceso abierto
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Psicología
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Abstract
El presente trabajo expone una intervención en la baja cohesión grupal en un I° Medio de un colegio particular subvencionado de la comuna la Florida.
A través de la “Escala de Cohesión Social percibida en la escuela” adaptada para el grupo de estudio, y otros instrumentos de recogida de información se encontraron resultados que corroboraron la hipótesis inicial respecto a la baja cohesión de los estudiantes de I° Medio.
Según Cloete (2014) dentro de las dimensiones que sustentan la cohesión social se encuentran la confianza, participación, sentido de pertenencia y colaboración, siendo las dos últimas las más afectadas en el caso estudiado.
Entre los principales hallazgos se identificó la división del curso en grupos muy marcados, falta de colaboración entre ellos y de compromiso con las tareas comunes, así como también, escaso apoyo a los estudiantes participantes en las distintas actividades. Con relación al sentido de pertenencia, los estudiantes evidenciaron sentirse parte de su grupo de amigos, pero no cómodos ni parte importante del curso.
La intervención posterior se realizó a través de 2 talleres, de 3 sesiones de 45 minutos cada uno, abordándose en ellos las dimensiones más afectadas. El primero de ellos tuvo como objetivo “Desplegar acciones de colaboración con todos los integrantes del curso”, y el segundo “Acrecentar el sentido de pertenencia de los estudiantes con su curso”.
Ambos objetivos se lograron, lo que se verificó a través de encuestas aplicadas a los estudiantes al finalizar la intervención.
Se concluye que, acciones sencillas pero oportunas pueden ser el punto de partida para iniciar cambios en las actitudes y comportamientos de los estudiantes, y, que estas producen mejoras en la percepción de estos respecto de si mismos, mayor conciencia de sus fortalezas y debilidades, así como también mejor disposición para realizar actividades de manera compartida con sus pares. Sin embargo, para que estas acciones tengan un efecto a largo plazo, es necesario que el establecimiento educacional de continuidad a la intervención y desarrolle un plan de acción a largo plazo que permita que los progresos vistos se puedan consolidar.
Description
Trabajo de Grado presentado a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster en Psicología Educacional
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Concepción
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Citation
Keywords
080005C, Intervención educativa, Cohesión social, Convivencia social