Estrategias de enseñanza para desarrollar la lectura en estudiantes de segundo y tercero básico
Date
2024
Type:
Thesis
item.page.extent
101 p.
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Acceso abierto
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
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Abstract
Este estudio investiga la efectividad de estrategias lectoras innovadoras en mejorar las habilidades de lectura en estudiantes de segundo y tercer básico en una escuela subvencionada en Santiago, Chile. Utilizando un enfoque metodológico cualitativo que integra prácticas pedagógicas adaptativas y un enfoque holístico, se colaboró con un equipo multidisciplinario y los padres para fortalecer las competencias lectoras. Se adoptó un diseño de investigación acción, iniciando con una evaluación diagnóstica integral de las habilidades lectoras utilizando herramientas estandarizadas para medir la comprensión y fluidez lectora. Basándose en los resultados, se personalizó el método Matte para cada aula, incluyendo tutorías entre pares y el uso de herramientas tecnológicas como aplicaciones interactivas y juegos educativos, enfocados en fortalecer habilidades fonéticas y de comprensión. Las intervenciones fueron diseñadas para ajustarse a las necesidades individuales de los estudiantes, con la supervisión de educadores, fonoaudiólogos y psicólogos educativos. Este enfoque permitió integrar las intervenciones en el currículo regular y adaptarlas según la evaluación continua de su efectividad. La implementación del plan resultó en un avance significativo en las habilidades lectoras de casi el 95% de los estudiantes, aumentando su interés y motivación por la lectura. Sin embargo, se enfrentaron desafíos como la variabilidad en el compromiso parental y la necesidad de formación continua del profesorado, que se superaron mediante ajustes estratégicos en la enseñanza y mejoras en la comunicación con las familias. Un hallazgo notable fue la mejora significativa en un estudiante previamente mal diagnosticado con dificultades de aprendizaje, resaltando la importancia de diagnósticos precisos y adaptabilidad en las intervenciones educativas. El estudio subraya la necesidad de una estrategia pedagógica adaptativa y colaborativa, confirmando que intervenciones educativas personalizadas pueden transformar la experiencia de aprendizaje
lector. También destaca que un entorno educativo inclusivo y estimulante es crucial para el desarrollo lector y que la participación activa de las familias y un enfoque de enseñanza reflexivo son clave para el éxito de la intervención. Se propone investigar más sobre la sostenibilidad y el impacto a largo plazo de estas estrategias en diferentes contextos educativos. Al abordar las limitaciones identificadas y mejorar la implicación de los padres y la capacitación docente, se
promueve el camino hacia prácticas educativas más efectivas y equitativas, fomentando un entorno de aprendizaje colaborativo y enriquecedor para los estudiantes.
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Santiago
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Keywords
050003S, Comprensión de lectura, Estrategias de la educación, Intervención educativa, Desarrollo de la lectura