Fortalecimiento de habilidades de comprensión lectora a través de una propuesta curricular interdisciplinaria: El Lapbook literario como recurso innovador en sexto año básico

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dc.contributor.advisorCáceres Pino, Paulina
dc.contributor.authorCarrasco Alvarado, Carla Eglantina
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2026-02-17T20:46:35Z
dc.date.available2026-02-17T20:46:35Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
dc.description.abstractLa presente investigación-acción aborda el desafío de fortalecer las habilidades de comprensión lectora en estudiantes de sexto año básico de una escuela municipal en la comuna de Coelemu, Región de Ñuble, mediante una propuesta curricular interdisciplinaria que integra las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Artes Visuales a través de la creación de lapbooks literarios. El objetivo principal fue diseñar, implementar y evaluar esta propuesta innovadora centrada en el desarrollo de tres habilidades fundamentales de comprensión lectora: localizar información, relacionar e interpretar, y reflexionar sobre los textos. Estas habilidades, consideradas esenciales para el desarrollo académico y personal de los estudiantes, presentaban niveles de logro insuficientes según los diagnósticos institucionales y nacionales. Metodológicamente, se adoptó un enfoque de investigación-acción con una aproximación mixta que combinó análisis cuantitativo y cualitativo. Se implementó un ciclo completo de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación durante seis semanas, involucrando a un equipo interdisciplinario conformado por docentes de lenguaje, artes visuales y educación diferencial. La intervención consistió en que los estudiantes, tras la lectura de cuentos seleccionados, crearan lapbooks literarios que incorporaban elementos visuales como mapas de personajes, líneas de tiempo, análisis temáticos y reflexiones personales. La recolección de datos incluyó test de comprensión lectora quincenales por habilidad, evaluaciones tipo Simce, observaciones sistemáticas, evaluaciones DIA y evaluación final de los lapbooks producidos. Los resultados mostraron avances significativos en todas las habilidades evaluadas: localizar información alcanzó un nivel óptimo (100% de logro), relacionar e interpretar mostró un desempeño muy bueno (90% promedio), mientras que reflexionar, aunque con resultados menores, presentó una mejora considerable (83% promedio). La evaluación DIA de cierre confirmó estos avances, validando la efectividad de la estrategia interdisciplinaria implementada. Esta investigación demuestra que el enfoque interdisciplinario basado en la creación de lapbooks literarios constituye una estrategia efectiva para mejorar las habilidades de comprensión lectora, proporcionando a los estudiantes herramientas para expresar su comprensión a través de múltiples modos de representación. Asimismo, evidencia que la colaboración entre disciplinas enriquece significativamente las experiencias de aprendizaje y potencia el desarrollo integral de habilidades fundamentales para el desempeño académico y el desarrollo personal de los estudiantes.
dc.format.extent155 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10567
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003C
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectHabilidades
dc.subjectEstrategias de la educación
dc.subjectInnovación
dc.titleFortalecimiento de habilidades de comprensión lectora a través de una propuesta curricular interdisciplinaria: El Lapbook literario como recurso innovador en sexto año básico
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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