Conocer(se) en la creación: fortalecer la metacognición en estudiantes de Diseño Arquitectónico I

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dc.contributor.authorSalazar A., Sergio
dc.date.accessioned2017-08-23T12:32:02Z
dc.date.available2017-08-23T12:32:02Z
dc.date.issued01/03/2017
dc.descriptionInforme Proyecto de Innovación Pedagógica, Fondo de Desarrollo de la Docencia 2015
dc.description.abstractEl proyecto se propuso responder a la inquietud: ¿cómo hacer que los estudiantes se den cuenta de que aprenden?. El presente informe se encuentra estructurado en cuatro partes: El capítulo I se centra en exponer el planteamiento del problema, su justificación y viabilidad. El capítulo II explica el paradigma en que se enmarca, enfoque, y fundamento de la investigación-acción. El capítulo III presenta el marco teórico desde tres pilares: el modelo por competencias y la evaluación de ellas, la estrategia de ensayo y error (propia del taller de diseño) y la metacognición. En ellos me he detenido a comentar algunos autores, analizando sus aportaciones y he destacado algunas investigaciones sobre estos temas. El capítulo IV expone la descripción general del proyecto de innovación, su estructura y diseño, con el objetivo de mejorar la calidad del aprendizaje y la metacognición en los estudiantes de Diseño Arquitectónico I, del primer año de Arquitectura, el proceso de aplicación durante el año 2016 y los resultados obtenidos.
dc.format.extent104 páginas
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/1597
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Arquitectura y Arte
dc.subjectMétodos de Aprendizaje
dc.subjectDiseño arquitectónico
dc.subjectMetacognición
dc.subjectArquitectura
dc.titleConocer(se) en la creación: fortalecer la metacognición en estudiantes de Diseño Arquitectónico I
dc.typeProyecto

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