Evaluación auténtica y su aporte en el aprendizaje formativo en educación parvularia
| dc.contributor.advisor | Vacarezza, Giulietta | |
| dc.contributor.advisor | Mendoza, Mónica | |
| dc.contributor.author | Henríquez Ramos, Cristina Paz | |
| dc.contributor.author | Metzner Brogden, Susan Joyce | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-15T20:28:41Z | |
| dc.date.available | 2021-10-15T20:28:41Z | |
| dc.date.issued | 2021-09 | |
| dc.description | Tesis presentada a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico Magister en Psicología Educacional | es |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación fue identificar la forma en que las educadoras de párvulos de un establecimiento de la ciudad de Concepción, evalúan las habilidades y desempeños de los estudiantes, el tipo de instrumentos de evaluación que utilizan en el nivel y si la información que entregan éstos últimos es contextualizada y real. Para ello se realizaron entrevistas a los profesionales que se desempeñan en el área de educación parvularia, con un total de 8 participantes; revisión del reglamento de evaluación; caracterización de los instrumentos de evaluación del nivel y posibles adecuaciones para responder a las necesidades y diferencias de los estudiantes. Se detecta que la mayoría de las profesionales concuerda en que el uso que se da a la evaluación presenta debilidades, como el desconocimiento por parte de las educadoras diferenciales del nivel de los instrumentos que se aplican para evaluar. Sumado a la ausencia de reflexión acerca de los resultados de estas evaluaciones, dificultando el desarrollo o despliegue de las capacidades de los estudiantes. El propósito, descubrir oportunidades de mejoras en el proceso de aprendizaje y formativo para sus alumnos, contribuyendo en las prácticas de evaluación del aprendizaje por parte de las educadoras de párvulos y en el trabajo colaborativo en conjunto con el equipo multidisciplinario. Se realizó una intervención a través de talleres con la temática de Evaluación Auténtica, cuya finalidad fue instalar competencias docentes para construir instrumentos de Evaluación Auténtica en Educación Parvularia, se perfeccionaron los instrumentos de evaluación ya existentes y se definieron lineamientos institucionales para incorporar la Evaluación Auténtica en el reglamento de evaluación de educación parvularia del establecimiento educacional. Sin embargo, consideramos necesario que se implementen instrumentos de evaluación diversificados que permitan la toma de decisiones y mejorar los aprendizajes, abordando a todos los estudiantes, de acuerdo con las competencias y habilidades que se desean desarrollar en ellos. | es |
| dc.format.extent | 66 p. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11447/4849 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad del Desarrollo. Facultad de Psicología | es |
| dc.subject | Evaluación de la educación | es |
| dc.subject | Educación de párvulo | es |
| dc.subject | Instrumentos de evaluación | es |
| dc.subject | 080005C | es |
| dc.title | Evaluación auténtica y su aporte en el aprendizaje formativo en educación parvularia | es |
| dc.type | Thesis | es |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Evaluación auténtica y su aporte en el aprendizaje formativo en educación parvulariar.pdf
- Size:
- 775.67 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Texto completo
License bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Description: