Implementación de un modelo de evaluación formativa para el desarrollo del pensamiento matemático en NT1: Transformación de prácticas pedagógicas y mejoras de aprendizaje

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dc.contributor.advisorHerrera Araya, David
dc.contributor.authorPáez Larregla, Carla
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2026-02-18T19:02:07Z
dc.date.available2026-02-18T19:02:07Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
dc.description.abstractEsta investigación-acción abordó la ausencia de evaluación formativa sistematizada en el Primer Nivel de Transición (NT1) de un establecimiento municipal en Curanilahue, específicamente en el Núcleo de Pensamiento Matemático, donde se detectó bajo nivel de adquisición de habilidades matemáticas. El objetivo fue transformar las prácticas evaluativas mediante la implementación de un modelo sistemático de evaluación formativa para monitorear y mejorar las prácticas pedagógicas en NT1. La metodología empleó un enfoque de investigación-acción participativa desarrollado en cuatro fases, diagnóstico, planificación, implementación y evaluación. con cuatro profesionales educativos y quince estudiantes de 4-5 años, utilizando entrevistas semiestructuradas, observaciones de aula, análisis documental, evaluaciones diagnósticas y portafolios de evidencias. Los resultados revelaron transformaciones significativas: la comprensión conceptual sobre evaluación formativa aumentó del 33% al 100%, se diseñaron e implementaron cuatro instrumentos contextualizados con 80% de utilización efectiva, las prácticas de retroalimentación evolucionaron desde intervenciones correctivas (35%) hacia retroalimentaciones descriptivas y orientadas al proceso (90%), y las habilidades matemáticas mejoraron notablemente con incrementos en conteo secuencial (45% a 90%), correspondencia uno a uno (40% a 80%) y resolución de problemas (25% a 70%), alcanzando un promedio de mejora del 41%. Esta investigación evidencia que la implementación sistemática de evaluación formativa en educación parvularia genera impactos significativos tanto en prácticas pedagógicas como en aprendizajes estudiantiles, contribuyendo al fortalecimiento de la cultura evaluativa formativa en esta etapa fundamental y demostrando transferibilidad del modelo desarrollado a otros contextos educativos
dc.format.extent94 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10571
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectEvaluación formativa
dc.subjectMatemáticas
dc.subjectHabilidades
dc.subjectPrácticas pedagógicas
dc.titleImplementación de un modelo de evaluación formativa para el desarrollo del pensamiento matemático en NT1: Transformación de prácticas pedagógicas y mejoras de aprendizaje
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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