Fortaleciendo la interpretación histórica en estudiantes de quinto básico: ¿Cómo una propuesta microcurricular permite el desarrollo del pensamiento histórico?

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dc.contributor.advisorHerrera, David
dc.contributor.authorVásquez Larronde, Vanessa Macarena
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2025-02-25T14:53:50Z
dc.date.available2025-02-25T14:53:50Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educa va.
dc.description.abstractEste proyecto se enmarca en el desafío de mejorar la habilidad de interpretación histórica en estudiantes de quinto básico de un establecimiento en Santiago de Chile. Se centra en la creación y aplicación de una propuesta microcurricular diseñada para fortalecer de manera intencionada esta habilidad a través de un enfoque pedagógico innovador y participativo. Adoptando una metodología de investigación acción, se elaboró un micro diseño curricular que se centra en el análisis crítico y la valoración de fuentes primarias y secundarias, incentivando así un pensamiento histórico más robusto. La intervención se desarrolló en la unidad de la vida Colonial en Chile. La estrategia pedagógica se caracterizó por una secuenciación y una diversidad de enfoques, que incluyen la integración de recursos audiovisuales, iconográficos y textuales. La variedad de materiales empleados buscó no solo enriquecer la experiencia educativa sino también fomentar una participación activa y consciente en el aprendizaje. Los resultados obtenidos resaltan la relevancia de la intencionalidad en el diseño curricular, así como del papel esencial que juega el modelamiento por parte de los educadores y la planificación estratégica de la secuencia de actividades pedagógicas. Estos componentes, junto con un proceso de codiseño colaborativo, fueron claves para asegurar la coherencia del currículo con los objetivos educativos establecidos y para el reforzamiento efectivo de la competencia interpretativa histórica. La investigación evidenció que la articulación de estos factores es indispensable para un aprendizaje comprometido con la construcción de conocimiento significativo. En conclusión, la implementación de la propuesta micro curricular demostró ser efectiva en mejorar la interpretación histórica, destacando la importancia de una enseñanza intencionada y reflexiva. Los resultados afirman la necesidad de un enfoque pedagógico contextualizado y que releva el valor del aprendizaje activo y situado en la historia.
dc.format.extent171 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9842
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educacion
dc.subject050003S
dc.subjectPropuesta microcurricular
dc.subjectInterpretación histórica
dc.subjectHabilidad
dc.subjectEducación
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectEstrategias de la educaciónn
dc.titleFortaleciendo la interpretación histórica en estudiantes de quinto básico: ¿Cómo una propuesta microcurricular permite el desarrollo del pensamiento histórico?
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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