Cálculo mental: una mirada desde las tics a la enseñanza de estrategias en estudiantes de segundo básico

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dc.contributor.advisorPinto Marín, Eder
dc.contributor.authorRojas Ibáñez, Manuel
dc.date.accessioned2021-11-22T19:20:51Z
dc.date.available2021-11-22T19:20:51Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.es
dc.description.abstractLa educación en Chile en relación con la educación matemática y, en especial al cálculo mental, ha sufrido una transformación conceptual progresiva, frente al desempeño de los estudiantes teniendo como foco el aprendizaje de estrategias que permitan desarrollar un pensamiento flexible y reflexivo acorde al contexto actual. Con el fin de contribuir a la comunidad educativa de un liceo de la comuna de Quilicura, el siguiente Trabajo de Seminario busca promover el aprendizaje de estrategias de cálculo mental en estudiantes de 2º básico, a través del uso de plataformas virtuales, orientando de esta manera el trabajo de los docentes y estudiantes. Este Trabajo de Seminario sigue las directrices metodológicas de la Investigación Acción. Concretamente, se abordó desde una metodología cualitativa, analizando el registro de los resultados obtenidos por los segundos básicos del liceo durante el año 2020, además de las estrategias y metodologías utilizadas por las profesoras del nivel para la enseñanza del cálculo mental, las cuales fueron recogidas mediante focus group para establecer el diagnóstico. Luego, se realizó una evaluación antes de implementar el proyecto de intervención, la cual estaba orientada a las docentes y después para medir el impacto generado. Los resultados obtenidos dan cuenta la importancia de la enseñanza y aprendizaje de estrategias de cálculo mental para mejorar el desempeño de los estudiantes, lo que generó un aumento de un 23% a un 48% en relación con la cantidad de respuestas correctas entre la evaluación inicial y final. Además, se dejan de lado concepciones imprecisas o equívocas en relación con el tema, desde una mirada reflexiva, articulada y progresiva de lo que es la enseñanza del cálculo mental.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/5080
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectEstrategias de la educaciónes
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectPensamiento Flexible y Reflexivoes
dc.subjectAprendizajees
dc.subject050003Ses
dc.titleCálculo mental: una mirada desde las tics a la enseñanza de estrategias en estudiantes de segundo básicoes
dc.typeThesises

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