Estrategias para el desarrollo de la conciencia fonológica durante el proceso de adquisición de la lectura y escritura en los estudiantes de primer año básico
| dc.contributor.advisor | Matsumoto, Kiomi | |
| dc.contributor.author | Ramírez Fernández, Daniela Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-04T15:19:35Z | |
| dc.date.available | 2022-01-04T15:19:35Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | Tesis elaborada para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa. | es |
| dc.description.abstract | Este proyecto de investigación se realiza en un colegio de la comuna de Coronel, en las aulas de primer año básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. La problemática surge ante la necesidad de comenzar a realizar acciones concretas para desarrollar habilidades lingüísticas en los estudiantes que favorezcan su proceso de adquisición de la lectura y escritura, como lo es la conciencia fonológica. El diagnóstico, arroja el bajo conocimiento que tienen las docentes en relación al desarrollo de esta habilidad y su importancia para estos procesos, además, se evidencia que no existía un trabajo articulado entre los profesionales que trabajan en el nivel. Dado ello, se toman decisiones para iniciar la implementación de esta innovación que tiene como objeto establecer estrategias innovadoras para el desarrollo de la conciencia fonológica durante el proceso de adquisición del proceso de lectura y escritura en los estudiantes de primer año básico en el establecimiento. Esta innovación permitió ejecutar acciones para incorporar de forma progresiva estrategias de enseñanza que permitieran el desarrollo de la conciencia fonológica de los estudiantes, mediante la planificación de actividades en conjunto con el equipo de aula, en horas de trabajo colaborativo semanales, incorporando los recursos tecnológicos para su realización, como una aplicación para celulares, recursos audiovisuales, entre otros, los cuales servirán para poder ampliar la gama de estrategias innovadoras utilizadas hasta la fecha dentro del aula, y así, dar mejor respuesta a las exigencias educativas que surgen en la actualidad. Los principales resultados de esta intervención fueron destacados por las docentes del establecimiento, quienes señalaron la relevancia de utilizar este tipo de estrategias de innovadoras en el aula, con material concreto y tangible, y, a su vez la utilización de herramientas tecnológicas que permiten potenciar el desarrollo de habilidades. La utilización de la APP móvil “Dungún”, es una herramienta que permite el trabajo de habilidades lingüísticas, como la conciencia fonológica, y que, en un futuro, podrá también incorporar las otras dimensiones del lenguaje. | es |
| dc.format.extent | 119 p. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11447/5338 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación | es |
| dc.subject | Conciencia fonológica | es |
| dc.subject | Lectura y escritura | es |
| dc.subject | 050003C | es |
| dc.title | Estrategias para el desarrollo de la conciencia fonológica durante el proceso de adquisición de la lectura y escritura en los estudiantes de primer año básico | es |
| dc.type | Thesis | es |
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