Potenciando el modelo pedagógico interno de aprendizaje basado en proyectos: diseño y validación de un manual contextualizado para nuevos docente

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dc.contributor.advisorBruna, Daniela
dc.contributor.authorAmenábar Urrutia, Javiera
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2024-11-26T16:48:56Z
dc.date.available2024-11-26T16:48:56Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo potenciar la continuidad pedagógica del modelo curricular interno de Aprendizaje Basado en Proyectos en un colegio particular subvencionado ubicado en la comuna de Pudahuel. Mediante un enfoque cualitativo y utilizando la metodología de investigación acción, se realizó un diagnóstico que permitió conocer la autopercepción de los nuevos docentes de un establecimiento respecto a su conocimiento y dominio del método Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), a partir de este se desarrolló una intervención que buscaba sistematizar los años de aprendizaje adquiridos por el establecimiento en este método, para esto se diseñó un manual de inducción personalizado al Aprendizaje Basado en Proyectos, adaptado a las necesidades y experiencias específicas del establecimiento. Los hallazgos del análisis documental subrayaron la necesidad de elaborar una narrativa compartida para fomentar un sentido de pertenencia dentro de la comunidad escolar. El manual fue sometido a una rigurosa revisión a través de la validación de expertos, tanto internos como externos, seguido de un estudio piloto con una muestra de su público objetivo. Este proceso iterativo facilitó ajustes y aseguró la comprensibilidad y utilidad del manual. El diseño de la intervención involucró un proceso de trabajo colaborativo para garantizar la pertinencia del manual al contexto educativo Los resultados revelan no solo la eficacia del manual para orientar a los nuevos docentes, sino también su potencial para estimular la reflexión y la acción respecto a la implementación de la metodología en toda la escuela. Este estudio destaca la importancia de la evaluación continua y el perfeccionamiento para mantener la relevancia del manual con el tiempo, y aboga por la difusión de conocimientos a instituciones educativas similares, fomentando un espíritu colaborativo de mejora dentro de la comunidad educativa en general.
dc.format.extent76 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9446
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectDocentes
dc.subjectInvestigación acción
dc.subjectModelos de enseñanza
dc.titlePotenciando el modelo pedagógico interno de aprendizaje basado en proyectos: diseño y validación de un manual contextualizado para nuevos docente
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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