Liderando el cambio a través de la reflexión colaborativa: una intervención transformadora en educación inicial

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dc.contributor.advisorOrtuzar Perez, María Soledad
dc.contributor.authorZamora, Dominga
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2025-10-21T16:22:54Z
dc.date.available2025-10-21T16:22:54Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa.
dc.description.abstractEsta tesis de magíster presenta un diagnóstico realizado en un colegio particular pagado de excelencia y con un clima laboral positivo, en donde se identificó una problemática en el ciclo Infant School caracterizada por la falta de espacios planificados para la reflexión pedagógica de calidad y retroalimentación entre docentes y directivos, la cual genera diferencias relevantes de percepciones sobre la efectividad de las reuniones y en consecuencia limita el desarrollo profesional docente y la innovación educativa. El objetivo estratégico de la intervención apunta a promover una cultura de colaboración por medio de la reflexión pedagógica entre docentes de Prekínder y equipo directivo del ciclo. Para ello, se diseñó e implementó un plan basado en análisis de datos, incorporación de prácticas de liderazgo efectivo y acciones concretas para llevar a cabo el objetivo. Los resultados de la intervención demostraron un aumento significativo en la reflexión crítica sobre el aprendizaje de los estudiantes, logrando la meta propuesta. Además, se evidenció una unificación en la percepción de docentes y directivos respecto a la utilidad de las reuniones. También impactó positivamente en el clima laboral, fomentando un espacio de seguridad y escucha que fortaleció la eficacia colectiva. Si bien la implementación presentó limitaciones como su duración y la falta de continuidad, los hallazgos sugieren el inicio de un camino para el establecimiento de Comunidades de Aprendizaje Profesional.
dc.format.extent77 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10365
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050009S
dc.subjectLiderazgo
dc.subjectReflexión pedagógica
dc.subjectIntervención educativa
dc.titleLiderando el cambio a través de la reflexión colaborativa: una intervención transformadora en educación inicial
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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