Propuesta curricular interdisciplinaria fundada en el aprendizaje basado en proyectos

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dc.contributor.advisorSilva, Patricia
dc.contributor.authorRetamal Alarcón, Daniela Carolina
dc.date.accessioned2022-01-04T15:27:31Z
dc.date.available2022-01-04T15:27:31Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis elaborada para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativaes
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación fue la de diagnosticar una necesidad presente en un colegio de Talcahuano de dependencia particular-subvencionada. Este diagnóstico, entregó pistas clave para determinar, la necesidad de construir de una propuesta curricular interdisciplinaria fundada en ABP, para ser aplicada con alumnos de octavo año básico, ya que, el problema principal detectado, fue que los estudiantes no lograban resolver problemas matemáticos que se relacionarán con otras disciplinas escolares, lo que no les permitía obtener buenos resultados de aprendizaje, ni en pruebas estandarizadas. La metodología seleccionada fue la de investigación-acción, que fue desarrollada en cuatro fases: 1) Diagnóstico; 2) Planificación de estrategias, para resolver el problema de intervención; 3) Implementación de estrategias y 4) Evaluación del impacto de la innovación pedagógica. El análisis cuantitativo y cualitativo de la información recolectada permite concluir que la construcción de la propuesta curricular interdisciplinaria fundada en ABP, se fundó en los 8 pasos de Kotter y que existió una aceptación positiva por parte de los involucrados y participantes del proyecto.es
dc.format.extent435 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/5339
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectTrabajo interdisciplinarioes
dc.subjectABPes
dc.subjectTrabajo colaborativoes
dc.subject050003Ces
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectReflexiónes
dc.titlePropuesta curricular interdisciplinaria fundada en el aprendizaje basado en proyectoses
dc.typeThesises

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