Influencia del proceso de articulación docente sobre la adquisición de la habilidad de comprensión lectora y los factores cognoscitivos implicados , entre 3°y 4°básico del Colegio Arauco

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dc.contributor.advisorSilva Pérez, Luz Patricia
dc.contributor.authorCoffré, Maria Daniela
dc.date.accessioned2020-11-10T20:47:24Z
dc.date.available2020-11-10T20:47:24Z
dc.date.issued2020-05
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magister en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.es
dc.description.abstractLa acción docente articulada dentro de un establecimiento, alcanza gran relevancia, ya que el rol que estos actores cumplen en el proceso enseñanza aprendizaje, es el de planificar y coordinar estrategias, adecuadas y pertinentes que respondan a las necesidades y desafíos planteados, para el logro del aprendizaje de todos los estudiantes, es por esto, que el proyecto de investigación- acción, pretende capacitar a los docentes del área de lenguaje de los niveles 3º y 4º básico, en cómo trabajar en estrategias de desarrollo de habilidades cognitivas en los alumnos, para poder aplicarlo en aula sosteniendo que este trabajo sistematizado tiene un impacto directo en el desempeño de la compresión lectora de los estudiantes. Dentro del paradigma constructivista del aprendizaje, se sostiene que promueve la activación y desarrollo del conocimiento y la evaluación de lo aprendido para lograr un aprendizaje significativo, asimismo los procesos cognitivos son esenciales para la adquisición de cualquier aprendizaje, de ahí la importancia de su identificación y correcto desarrollo. Por tanto, es de gran utilidad para los docentes conocer los procesos cognitivos que interviene en la adquisición de cada uno de los aprendizajes y cómo su uso puede favorecer a cada uno de los y las estudiantes adaptándose a sus características y necesidades. Hoy en día se habla de la necesidad de que las nuevas generaciones aprendan a desarrollar habilidades y estrategias cognitivas y metacognitivas que les permitan concretar aprendizajes. Entre las básicas se encuentra la comprensión lectora, tomándose esta como:es
dc.format.extents/nes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/3563
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectHabilidad y comprensión lectoraes
dc.subjectComprensión de lecturaes
dc.subjectPrácticas de la enseñanzaes
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subject050003C
dc.titleInfluencia del proceso de articulación docente sobre la adquisición de la habilidad de comprensión lectora y los factores cognoscitivos implicados , entre 3°y 4°básico del Colegio Araucoes
dc.typeThesises

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