Intervención psicoeducativa: articulación vertical por medio del diálogo y reflexión docente

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dc.contributor.advisorParra M., Victoria
dc.contributor.advisorBazignan G., Lisette
dc.contributor.authorAraya Martín, Carolina
dc.contributor.authorMuñoz Ramos, Pamela
dc.date.accessioned2020-10-14T16:20:02Z
dc.date.available2020-10-14T16:20:02Z
dc.date.issued2020-07
dc.descriptionTrabajo de Grado para optar al Grado de Magíster en Psicología Educacionales
dc.description.abstractEste proyecto se contextualiza en un establecimiento educacional de la región del Bio-bío en el período 2018-2019. La problemática y principal demanda detectada en la institución nace de la desarticulación entre niveles educativos del primer ciclo básico, que se refleja en la “necesidad de articular situaciones de aprendizaje, contenidos y prácticas docentes”. La asesoría psicoeducativa es un proyecto llevado a cabo con quince docentes, y la coordinadora del ciclo. La asesoría tuvo como objetivo estructurar espacios de reflexión y diálogo pedagógico docente, para generar la articulación vertical de contenidos de primero a cuarto básico, en las asignaturas de matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales, por medio de una herramienta metodológica de contenidos del actual currículo nacional. Dicha matriz contiene la red ordenada, graduada y anclada de contenidos de aprendizaje de los niveles y asignaturas antes mencionados. La innovación será una práctica nueva de los docentes en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes, que permitirá organizar los contenidos a trabajar en un período lectivo con la colaboración de todos los profesores jefes del ciclo I, esperando que pueda ser una contribución a la cultura institucional y se adopte como una práctica habitual. Cabe destacar que esta propuesta se basa a partir de, un diagnóstico de necesidades del colegio, revisión exhaustiva de la bibliografía y una asesoría de tipo constructivista, que generó diálogo y reflexión pedagógica entre docentes, que fue realizada colaborativamente en tres sesiones con el objetivo de convertirse en una herramienta de trabajo para este establecimiento educacional. Buscando dar inicio a la reflexión y dialogo respecto de los beneficios de acciones como articulación vertical, como abrir espacios a nuevas necesidades educativas.es
dc.format.extent37 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/3477
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Psicologíaes
dc.subjectNecesidades educativases
dc.subjectEstrategias educativases
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectIntervención psicoeducativaes
dc.subject080005Ces
dc.titleIntervención psicoeducativa: articulación vertical por medio del diálogo y reflexión docentees
dc.typeThesises

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