Implementación de una rúbrica de evaluación de coherencia pedagógica para optimizar el diseño instruccional de programas de capacitación

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dc.contributor.advisorJiménez Saldaña, Ana María
dc.contributor.authorVilches González, Andrea
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2025-12-23T16:16:41Z
dc.date.available2025-12-23T16:16:41Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
dc.description.abstractEl presente informe da cuenta de una investigación-acción desarrollada en un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) ubicado en la Región Metropolitana, especializado en formación continua para docentes. La problemática abordada corresponde a la ausencia de un instrumento técnico que permita evaluar de manera sistemática la coherencia pedagógica de los programas en fase de diseño. Esta carencia dificultaba la retroalimentación oportuna y la estandarización de criterios entre los actores responsables del proceso. El objetivo general del estudio fue implementar una rúbrica para evaluar la coherencia pedagógica de talleres de capacitación a fin de optimizar el proceso de diseño instruccional elaborados por el OTEC, con el propósito de mejorar el proceso de revisión técnica de los talleres breves realizados por diseñadores instruccionales externos. La metodología se enmarcó en el enfoque de investigación-acción participativa, articulando diagnóstico, implementación y análisis. Se utilizaron técnicas de análisis documental, entrevista semiestructurada, validación tipo Likert y encuestas estructuradas. Los participantes fueron cinco profesionales vinculados directamente con el diseño, validación y revisión de programas. Los resultados evidencian que la rúbrica diseñada favorece la identificación de inconsistencias pedagógicas, mejora los procesos de retroalimentación técnica y fortalece los criterios de evaluación utilizados por las coordinadoras académicas. La investigación aporta una herramienta validada contextualizadamente, y propone una mejora concreta en los mecanismos de aseguramiento interno de calidad del OTEC. Se sugiere su aplicación sistemática y la búsqueda de nuevas innovaciones evaluativas en procesos similares.
dc.format.extent87 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10435
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectCapacitación docente
dc.subjectCalidad de la educación
dc.titleImplementación de una rúbrica de evaluación de coherencia pedagógica para optimizar el diseño instruccional de programas de capacitación
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsPrivado

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