La autoevaluación efectiva en los procesos de aprendizaje y su impacto en la metacognición en los alumnos de octavo año en la asignatura de biología de un colegio bilingüe en Santiago
Date
2023
Type:
Thesis
item.page.extent
69 p.
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Privado
Authors
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Volume Title
Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
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Abstract
La presente investigación presenta los resultados obtenidos de la investigación + acción (IA) cuyo objetivo es analizar la importancia de la autoevaluación efectiva en los procesos de aprendizaje y su impacto en la metacognición en los alumnos de un octavo año en la asignatura de biología en un colegio bilingüe en la comuna de Santiago. En este estudio participaron estudiantes de octavo y docentes del área de ciencias, a los cuales se les aplicaron instrumentos tipos cuestionarios, entrevistas semiestructuradas, y análisis documental para levantar las percepciones que sostienen frente a la autoevaluación en los alumnos en sus procesos educativos y por parte de los docentes en sus practicas docentes. Se implementó una intervención innovadora que pretendió evaluar cómo la afecta la autoevaluación efectiva en los procesos de aprendizaje por parte de los estudiantes inmersos en el contexto educativo.
El análisis de los resultados demostró que los alumnos valoran la autoevaluación como parte del proceso de aprendizaje la cual permite fomentar la metacognición y autonomía en sus procesos educativos. Los alumnos reconocen la necesidad de otorgar mayor tiempo al proceso de autoevaluación y desasociarlo de la evaluación sumativa final.
Description
Seminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
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Citation
Keywords
050003S, Intervención educativa, Aprendizaje, Metacognición, Autoevaluación