Desarrollo del pensamiento crítico, una realidad emergente al interior de las aulas educativas
Date
2021
Type:
Thesis
item.page.extent
121 p.
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
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Abstract
Frente a los constantes cambios de nuestra sociedad y de las innovaciones
educativas, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, se hace presente de forma latente e
indispensable. Si bien existe una amplia gama de habilidades, pero para un
establecimiento privado de la comuna de Lampa, el pensamiento crítico es un pilar de su
proyecto educativo y una habilidad que de acuerdo a los resultados obtenidos en pruebas
estandarizadas e internas se encuentra descendido. Por lo que se hace imperiosa la
necesidad de buscar cómo desarrollar ésta habilidad.
El objetivo general de esta intervención será aplicar ABP como una estrategia
metodológica en el aula que desarrolla y fortalece la habilidad del pensamiento crítico en
los estudiantes. Por lo que se consideran tres intervenciones para cumplir con el objetivo
planteado: crear una progresión del pensamiento crítico ligada al ABP, orientaciones a los
docentes para implementar ABP en todas las asignaturas y la implementación de un ABP
en cuarto básico.
Un punto destacable en esta intervención es el uso de la metodología cualitativa, así
por ejemplo en el diagnóstico se utilizaron entrevistas a docentes y análisis documental
propio del establecimiento. Por su parte, en la intervención se utilizaron técnicas
metodológicas que permitieron realizar este tipo de análisis a través de los resultados
obtenidos por encuestas, bitácoras de registro de observaciones, focus group,
autoevaluación y los resultados del producto realizado por los estudiantes.
Como resultado de esta intervención se evidenció que a través de las tres
intervenciones sí se lograron en gran medida los objetivos específicos, si se logró
relacionar la progresión con los pasos de ABP, y los estudiantes lograron poner en
práctica y demostrar un avance en el desarrollo de la habilidad descendida. Se presentaron
obstáculos debido al tiempo y eventos significativos, sin embargo esto se proyectan
realizarlos durante el segundo semestre del 2021.
En conclusión, se presentan aún más desafíos por trabajar en el área curricular del
establecimiento, específicamente se proyecta crear progresiones de otras habilidades
vinculadas a otras asignaturas, crear una pauta para extrapolar el pensamiento crítico a
todas las asignaturas y no limitarse a la de historia, además de comenzar a desarrollar el
pensamiento visible en los estudiantes.
Description
Seminario de intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del
Desarrollo para optar al grado académico del Magíster en Innovación Curricular y Evaluación
Educativa
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Keywords
Intervención educativa, Pensamiento crítico, Habilidades, Enseñanza aprendizaje, Trabajo docente, 050003S