La retroalimentación como espacio de promoción de aprendizaje significativo en el contexto de ABP de estudiantes de 4° básico en colegio particular subvencionado de Pudahuel

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dc.contributor.advisorBruna, Daniela
dc.contributor.authorGonzález Riquelme, Paz
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2025-02-25T17:28:42Z
dc.date.available2025-02-25T17:28:42Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
dc.description.abstractEsta investigación – acción se centra en la implementación de la evaluación formativa y la retroalimentación en el marco del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para estudiantes de cuarto básico en un colegio particular subvencionado en Pudahuel. El propósito principal es indagar cómo estas prácticas pueden potenciar un aprendizaje significativo. Se llevó a cabo un exhaustivo diagnóstico en el que participaron activamente la coordinadora académica, los profesores y estudiantes, utilizando entrevistas y cuestionarios como herramientas metodológicas. Los resultados revelaron una marcada apreciación del ABP y su capacidad para promover un aprendizaje formativo en la comunidad educativa. Durante la intervención de sesiones de retroalimentación, se identificó la retroalimentación como un componente esencial para el proceso de aprendizaje, reconocida tanto por docentes como por estudiantes como una herramienta clave para el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. Asimismo, se constató que la aplicación del ABP junto con la retroalimentación contribuyó significativamente al fortalecimiento de habilidades personales como la autonomía y la motivación entre los estudiantes. En síntesis, se concluye que la implementación de la evaluación formativa y la retroalimentación en el contexto del ABP, puede tener un impacto positivo en el aprendizaje significativo y en el desarrollo integral de los estudiantes de cuarto básico. Se destaca la importancia de adaptar estas estrategias a las particularidades culturales y las necesidades específicas de la comunidad educativa, reconociendo así la relevancia de un enfoque contextualizado y sensible a la diversidad de contextos educativos. Esta investigación subraya la necesidad de seguir explorando e implementando prácticas pedagógicas innovadoras que no solo enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también fomenten el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo de manera crítica, creativa y colaborativa.
dc.format.extent95 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9846
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectEvaluación formativa
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectRetroalimentación(aprendizaje)
dc.titleLa retroalimentación como espacio de promoción de aprendizaje significativo en el contexto de ABP de estudiantes de 4° básico en colegio particular subvencionado de Pudahuel
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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