Fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial de textos no literarios en estudiantes de 5to año básico

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dc.contributor.advisorCáceres, Paulina
dc.contributor.authorRiquelme Valeria, Angela
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2026-02-18T19:02:00Z
dc.date.available2026-02-18T19:02:00Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
dc.description.abstractEsta investigación-acción se centra en la mejora de la comprensión lectora de textos no literarios en estudiantes de 5° básico, abordando las dificultades que enfrentan al comprender este tipo de textos, cruciales para su formación académica y vida diaria. El objetivo principal fue desarrollar una propuesta curricular para fortalecer la habilidad inferencial en la comprensión lectora. La metodología empleó la investigación-acción, con un diseño cíclico de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación. Se utilizaron instrumentos de recolección de da- tos cuantitativos (listas de cotejo, cuestionarios) y cualitativos (notas de campo, tickets de salida) para evaluar el progreso de los estudiantes y la efectividad de las estrategias pedagógicas implementadas. Los resultados principales evidenciaron una mejora en la familiarización de los estudiantes con los textos no literarios y en su capacidad para trabajar en equipo. Sin embargo, no se alcanzó el nivel esperado de avance en la habilidad inferencial, lo que sugiere la necesidad de explorar nuevas estrategias. Se concluye que la intervención generó aprendizajes valiosos en cuanto al trabajo en equipo y la interacción con textos no literarios, y que la implementación de la evaluación formativa y la flexibilidad pedagógica son fortalezas a destacar. Se recomienda continuar trabajando en el fortalecimiento de la habilidad inferencial y ajustar las estrategias pedagógicas para garantizar un aprendizaje significativo.
dc.format.extent77 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10569
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003C
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectLectura
dc.subjectInnovación curricular
dc.titleFortalecimiento de la comprensión lectora inferencial de textos no literarios en estudiantes de 5to año básico
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsPrivado

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