La necesidad de visibilizar y medir el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo del perfil del estudiante para la apropiación de las habilidades identitarias institucionales

Simple item page
dc.contributor.advisorBilbao, Gilda
dc.contributor.authorUrtubia Bustos, Giannina
dc.date.accessioned2021-11-22T18:48:39Z
dc.date.available2021-11-22T18:48:39Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.es
dc.description.abstractLa investigación realizada tiene por objetivo operacionalizar curricularmente el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo presente en una de las características del perfil del estudiante. Esta necesidad nace a la luz de estar en una permanente búsqueda de internalizar el proyecto educativo institucional que contiene todas las características identitarias que el colegio aspira formar y desarrollar en sus estudiantes. Es en este contexto que emana el cuestionamiento del perfil de egreso del estudiante como una preocupación a investigar, que debiera cobrar una mayor objetividad desde la operacionalización en respuesta a la permanente búsqueda en reafirmar las líneas carismáticas de la escuela y el sello institucional. El perfil del estudiante ha sido expuesto como un referente, siendo declarado en el Proyecto Educativo institucional, sin embargo, no posee elementos descriptores que puedan observarse desde una competencia y más aún que puedan ser medidos, es por esto que se realizó un diagnóstico aplicando dos técnicas de recolección de información que permitieron confirmar que era indispensable ser tratado como un problema a abordar. A partir de las conclusiones emanadas del diagnóstico se diseñó una propuesta de innovación que consistió en la construcción de una matriz de progreso que articula entre los niveles desde 1º básico a 4º medio la competencia del pensamiento crítico y reflexivo desde una mirada técnico curricular y a la vez identitaria en respuesta a la situación problemática presentada. Dicha matriz contiene elementos curriculares y evaluativos que la hacen posible de aplicar en todas las asignaturas por dos motivos, uno porque el pensamiento crítico es una habilidad que se desarrolla en todos los campos del conocimiento y la segunda razón es porque tiene un componente facilitador desde lo actitudinal en el sentido que desarrolla en los estudiantes el buen pensar para la toma de decisiones tributando así a consolidar las líneas carismáticas institucionales. La intervención fue validada desde la pertinencia y factibilidad técnica por juicio de expertos quienes confirman la aplicación e implementación como respuesta al problema planteado.es
dc.format.extent128 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/5078
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectPerfil del estudiantees
dc.subjectProyecto Educativoes
dc.subjectPensamiento Crítico y Reflexivoes
dc.subjectCompetenciases
dc.subjectSelloes
dc.subjectIdentitarioes
dc.subject050003Ses
dc.titleLa necesidad de visibilizar y medir el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo del perfil del estudiante para la apropiación de las habilidades identitarias institucionaleses
dc.typeThesises

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
La necesidad de visibilizar y medir el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo del perfil del estudiante para la apropiación de las habilidades identitarias institucionales.pdf
Size:
1.3 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Texto completo restringido
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Tesis de Postgrado Educación

Implementado por OpenGeek Services