Propuesta de un plan de implementación de evaluación auténtica, en estudiantes de primer año C de la enseñanza media, en la asignatura de matemática del Colegio Padre Manuel D'alzon de Lota

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dc.contributor.advisorSilva Pérez, Luz Patricia
dc.contributor.authorRebolledo, Claudia
dc.date.accessioned2020-11-10T20:10:58Z
dc.date.available2020-11-10T20:10:58Z
dc.date.issued2020-05
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.es
dc.description.abstractEl actual modelo de enseñanza y evaluación que impera en nuestras aulas, ha sido efectivo durante muchos años, sin embargo, se hace necesario cambiar de paradigma en los procesos educativos, las generaciones actuales demandan nuevas formas de enseñanza y por ende nuevas formas evaluativas. El objetivo de este estudio intenta indagar si los docentes de matemática del colegio Padre Manuel d’alzon, conocen e implementan la evaluación auténtica, como modelo evaluativo. Para ello, se utilizó el método de investigación acción, utilizando un estudio etnográfico en el diagnóstico, para comprender e interpretar lo que está sucediendo con el rendimiento de los estudiantes, fue así que los resultados de éste demostraron que los docentes entrevistados no conocen el modelo de evaluación auténtica, y estudiantes declaran ser evaluados como siempre, con pruebas y test escritos. La intervención se realiza bajo la metodología expositiva, basada en una análisis crítico reflexivo, que comienza dando a conocer a los docentes del área, en qué consiste la evaluación auténtica y como se relaciona con el nuevo Decreto de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar N°67, para luego reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la nueva propuesta y finalmente exponer un portafolio que contiene los componentes de la evaluación auténtica, desafiándolos a implementar esta iniciativa dentro de sus metodologías, mejorando en forma conjunta con las propuestas del decreto 83, los aprendizajes de los estudiantes del colegio y por consecuencia las calificaciones que son las preocupación que hoy nos mantiene alerta.es
dc.format.extent182 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/3560
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectEvaluación-educaciónes
dc.subjectAprendizaje significativoes
dc.subjectIntervención educacionales
dc.subject050003Ces
dc.titlePropuesta de un plan de implementación de evaluación auténtica, en estudiantes de primer año C de la enseñanza media, en la asignatura de matemática del Colegio Padre Manuel D'alzon de Lotaes
dc.typeThesises

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