Fortalecimiento de habilidades sociales en docentes: mejorando en trabajo colaborativo y el aprendizaje en estudiantes

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dc.contributor.advisorCáceres Pino, Paulina Cecilia
dc.contributor.authorObreque Mella, Daniel
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2024-11-13T15:45:58Z
dc.date.available2024-11-13T15:45:58Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magister en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
dc.description.abstractEsta investigación se centra en las deficiencias en habilidades sociales entre docentes de segundo a cuarto básico en un colegio municipal de Cañete y cómo estas limitaciones afectan el trabajo colaborativo, enmarcado dentro del contexto del Marco de la Buena Enseñanza, que enfatiza la importancia del desarrollo profesional continuo y la colaboración docente. La falta de habilidades sociales efectivas entre los docentes se identifica como un obstáculo significativo para lograr un ambiente educativo integrador y efectivo. Utilizando una metodología de investigación-acción, se realizó un diagnóstico que incluyó grupos focales y encuestas para evaluar las habilidades sociales de los docentes. Los resultados demostraron deficiencias críticas en comunicación efectiva, empatía y cooperación. Basado en estos hallazgos, se diseñó un plan de intervención que comprende talleres y actividades colaborativas destinadas a fortalecer estas habilidades esenciales. La implementación del plan se monitoreó y evaluó detalladamente, observando mejoras tangibles en la comunicación y colaboración entre los docentes. Estas mejoras contribuyeron a crear un entorno educativo más positivo y cohesionado, alineándose con los principios del Marco de la Buena Enseñanza que promueven un aprendizaje colaborativo y la mejora continua de las prácticas docentes. El estudio concluye subrayando la importancia crítica de fomentar habilidades sociales robustas en docentes para facilitar un trabajo colaborativo eficaz, lo cual es esencial para elevar la calidad educativa. Se discuten también las limitaciones del estudio y se proponen direcciones futuras para investigaciones y prácticas educativas en contextos similares, enfatizando la adaptación y expansión del proyecto de intervención a otras instituciones
dc.format.extent124 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9393
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003C
dc.subjectHabilidades sociales
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectDocentes
dc.titleFortalecimiento de habilidades sociales en docentes: mejorando en trabajo colaborativo y el aprendizaje en estudiantes
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAbierto

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