Meta-educa: Explorando la relación entre los componentes de la metacognición y el aprendizaje

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dc.contributor.authorBarrientos, Mauricio
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2024-12-18T14:47:21Z
dc.date.available2024-12-18T14:47:21Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa metacognición se divide en tres componentes principales: conocimiento, monitoreo y control metacognitivo. Una alta capacidad metacognitiva permite a los estudiantes ser conscientes de su proceso de aprendizaje, identificar brechas en su conocimiento y aplicar estrategias efectivas para mejorar su comprensión y rendimiento. 3. La falta de consenso sobre cómo definir y evaluar los componentes de la metacognición ha dificultado nuestra comprensión sobre su rol específico en el aprendizaje y su incorporación en intervenciones y programas educacionales.
dc.format.extent5 p.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.52611/11447/9505
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9505
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Psicología. IBEM
dc.subjectMetacognición
dc.subjectEducación
dc.subjectAprendizaje
dc.titleMeta-educa: Explorando la relación entre los componentes de la metacognición y el aprendizaje
dc.typeArticle
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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