Actitudes implícitas y explícitas hacia personas con síndrome de Down: un estudio en colegios con y sin programas de integración de Chile

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dc.contributor.authorSirlopú, David
dc.contributor.authorGonzález, Roberto
dc.contributor.authorBohner, Gerd
dc.contributor.authorSiebler, Frank
dc.contributor.authorMillar, Andrés
dc.contributor.authorOrdóñez, Gabriela
dc.contributor.authorTorres, David
dc.contributor.authorTezanos-Pinto, Pablo de
dc.date.accessioned2021-10-01T15:56:03Z
dc.date.available2021-10-01T15:56:03Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractLa integración escolar puede disminuir el prejuicio entre sus miembros a través del contacto. En esta área, las investigaciones suelen utilizar medidas explícitaspero son escasas las que han usado mediciones implícitas. En este artículo sepretende evaluar ambos tipos de actitudes hacia las personas con síndrome de Down (PCSD). Ochenta estudiantes chilenos entre los 11 y 15 años,pertenecientes a colegios con ysin programas de integración,participaron de este estudio. Las actitudes implícitas fueron medidas a través del Test de Asociación Implícita (IAT). Los resultados mostraron que los estudiantes, independiente del sistema escolar, mostraron sesgo implícito hacia las PCSD. En las actitudes explícitas, si bien ambas muestras exhibieron bajos niveles de prejuicio, en los colegios integrados se expresó menos ansiedad hacia las PCSD. Finalmente, la calidad, cantidad ysaliencia se asociaron con menor ansiedad y más estereotipospositivos hacia las PCSD.es
dc.identifier.citationRevista de Psicología Social, 2012, 27 (2), 199-210es
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.1174/021347412800337861es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/4750
dc.language.isoeses
dc.subjectActitudes implícitas y explícitases
dc.subjectContacto intergrupales
dc.subjectIntegración escolares
dc.subjectSíndrome de Downes
dc.titleActitudes implícitas y explícitas hacia personas con síndrome de Down: un estudio en colegios con y sin programas de integración de Chilees
dc.typeArticlees

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