Articulación curricular mediante Proyecto Vivero Sostenible en Educación Media Técnica Profesional

Simple item page
dc.contributor.advisorJiménez, Ana María
dc.contributor.authorMartínez Páez, Nicole Katherine
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2026-02-18T19:01:57Z
dc.date.available2026-02-18T19:01:57Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
dc.description.abstractLa fragmentación curricular entre la formación general y técnica representa un desafío significativo en la educación media técnica profesional en Chile. Esta investigación-acción aborda la desconexión curricular entre la asignatura Ciencias para la Ciudadanía y la especialidad Forestal Sector Maderero en un liceo técnico profesional de Curanilahue, provincia de Arauco. El objetivo principal fue desarrollar, implementar y evaluar un plan de acción para mejorar la articulación curricular entre ambas áreas mediante un proyecto interdisciplinario denominado "Vivero Sostenible". La metodología implementada siguió el modelo cíclico de Kemmis y McTaggart, estructurándose en cuatro fases: diagnóstico, planificación, implementación y evaluación. Se trabajó con 15 estudiantes de tercer año medio de la especialidad Forestal y dos docentes, utilizando diversos instrumentos como encuestas, rúbricas, listas de cotejo y análisis documental para la recolección de datos. Los resultados revelan una mejora significativa en la articulación curricular, evidenciada por un incremento promedio de 0.76 puntos en el rendimiento académico (de 5.2 a 5.8 en Forestal y de 4.8 a 5.7 en Ciencias). El 82% de los estudiantes valoró positivamente la integración entre asignaturas, superando la meta establecida. La implementación logró un 89% de integración efectiva en las planificaciones, aunque la satisfacción docente (60%) quedó por debajo de lo esperado. Se concluye que el enfoque de proyectos interdisciplinarios basados en desafíos profesionales reales, la planificación colaborativa estructurada, la secuencia progresiva de actividades teórico-prácticas y la evaluación integrada constituyen estrategias efectivas para articular curricularmente la formación general y técnico-profesional, promoviendo aprendizajes significativos y una formación integral. Esta investigación aporta un modelo replicable de articulación curricular que podría extenderse a otras especialidades y asignaturas, contribuyendo a resolver un problema ampliamente reconocido pero insuficientemente abordado en la educación técnico-profesional chilena
dc.format.extent76 p., anexos
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10568
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectEducación técnica
dc.subjectInterdisciplina
dc.subjectEstrategias de la educación
dc.subjectArticulación curricular
dc.titleArticulación curricular mediante Proyecto Vivero Sostenible en Educación Media Técnica Profesional
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Articulación curricular mediante Proyecto Vivero Sostenible en Educación Media Técnica Profesional.pdf
Size:
1.85 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
347 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Tesis de Postgrado Educación

Implementado por OpenGeek Services