Co-Creación de experiencias educativas inmersivas: un estudio sobre tipologías de contenido y componentes técnicos en la enseñanza de geografía para alumnos de 4to básico

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dc.contributor.advisorAmenábar, Alejandra
dc.contributor.advisorContreras Correa, Paulina
dc.contributor.authorFajre Saba, May Isidora
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2026-01-07T19:50:49Z
dc.date.available2026-01-07T19:50:49Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionMemoria presentada a la Facultad de Diseño de la Universidad del Desarrollo para optar al Título Profesional de Diseñador
dc.description.abstractLa presente investigación aborda la insuficiente incorporación de tecnologías en la enseñanza de geografía en la educación básica en Chile. Según cifras recientes, una de las principales problemáticas del sistema educativo nacional radica en la falta de metodologías que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y habilidades cognitivas complejas en los estudiantes. Esta carencia afecta directamente su participación activa y aprendizaje significativo, especialmente en un contexto donde los niños están cada vez más familiarizados con el uso de tecnologías. En este sentido, es esencial transformar los métodos pedagógicos tradicionales mediante herramientas tecnológicas que impulsen experiencias educativas más efectivas y motivadoras. A partir de esta problemática, surge la pregunta central: ¿Cuáles son las tipologías de contenido y componentes técnicos mínimos necesarios para diseñar una experiencia educativa inmersiva en geografía para alumnos de 4º básico? Para responder, se utilizó un enfoque metodológico basado en el Human-Centered Design y el Doble Diamante, integrando diagnóstico, co-creación y validación. A través de talleres con docentes, se diseñó una experiencia inmersiva alineada con el currículo nacional. Los resultados evidencian una mejora en la motivación y participación de los estudiantes, junto con una comprensión más profunda de conceptos geográficos. Este enfoque, replicable en otras asignaturas, con proyecciones hacia la integración de tecnologías como realidad aumentada y virtual, contribuye a una educación más innovadora.
dc.format.extent220 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10458
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Diseño
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Chile (CC BY-NC-SA 3.0 CL)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/
dc.subject1401S
dc.subjectEnseñanza aprendizaje
dc.subjectChile
dc.subjectTecnología
dc.titleCo-Creación de experiencias educativas inmersivas: un estudio sobre tipologías de contenido y componentes técnicos en la enseñanza de geografía para alumnos de 4to básico
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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