¿Cómo influye el liderazgo distribuido para mejorar el ausentismo escolar?

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dc.contributor.advisorColoma Álamos, Felipe
dc.contributor.authorRojas Miranda, Eva Natalia
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2024-11-05T20:26:21Z
dc.date.available2024-11-05T20:26:21Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionProyecto de Grado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Dirección y Gestión Escolar
dc.description.abstractEsta tesis investiga cómo el liderazgo distribuido (LD) puede mejorar el ausentismo escolar en el Colegio Polivalente Francisco de Villagra, una institución ubicada en Peñaflor, Chile. El estudio se basa en la pregunta de investigación: ¿Cómo influye el liderazgo distribuido para mejorar el ausentismo escolar? Esta pregunta surge a partir de un diagnóstico que reveló un preocupante nivel de ausentismo con una asistencia anual promedio del 84%, considerada como inasistencia grave según las normativas escolares nacionales. Para abordar esta cuestión, se realizó una revisión sistemática de la literatura en tres etapas. La primera etapa consistió en seleccionar textos relevantes trabajados en el programa de Magíster en Dirección y Gestión Escolar, proporcionando una base teórica sobre liderazgo y liderazgo distribuido. En la segunda etapa, se realizó una búsqueda exhaustiva en Google utilizando términos clave como "liderazgo distribuido", "ausentismo escolar", y "asistencia a clases", refinando los resultados mediante criterios de relevancia y temporalidad. La tercera etapa involucró el uso de Google Scholar para asegurar la relevancia y actualidad de los estudios seleccionados. Los hallazgos indican que no existe un vínculo explícito entre liderazgo distribuido y ausentismo escolar en la literatura revisada. Sin embargo, estudios sugieren que el LD puede influir positivamente en diversos aspectos educativos, incluida la asistencia escolar. Se destaca que la cognición y la experiencia humana están ligadas al contexto físico, social y cultural, relevante para comprender las dinámicas escolares en contextos desafiantes. La implementación del LD podría crear un entorno escolar más colaborativo y comprometido, fomentando una mayor asistencia. La responsabilidad de la escuela en promover la asistencia es crucial, aunque a menudo se encuentra desamparada en términos de estrategias efectivas. La revisión de la literatura no encontró referencias al agotamiento parental como factor del ausentismo escolar, destacando una laguna en la investigación. Las limitaciones de esta investigación incluyen su enfoque en la realidad chilena, lo que puede limitar la generalización de los hallazgos. Además, se privilegió la literatura en español, lo que podría haber excluido estudios relevantes en otros idiomas. Para avanzar en la comprensión de la relación entre LD y asistencia escolar, es fundamental realizar estudios empíricos en diferentes contextos y desarrollar estrategias de intervención soportadas por tecnología.
dc.format.extent67 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9366
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050006S
dc.subjectEscuelas
dc.subjectLiderazgo
dc.subjectAusentismo
dc.title¿Cómo influye el liderazgo distribuido para mejorar el ausentismo escolar?
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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