Estrés y estrategias de afrontamiento en docentes de una escuela rural en contexto de pandemia: talleres de bienestar docente

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dc.contributor.advisorBáez, Javier
dc.contributor.advisorContreras, Fernando
dc.contributor.authorAceituno Pinto, Nicole Francisca
dc.contributor.authorSoto Pizarro, Ximena del Pilar
dc.date.accessioned2021-10-15T20:52:28Z
dc.date.available2021-10-15T20:52:28Z
dc.date.issued2021-07
dc.descriptionTrabajo de Grado presentado a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al título de Magíster en Psicología Educacionales
dc.description.abstractLa pandemia ha desafiado al sistema educativo al aprendizaje remoto, lo que ha generado que los equipos directivos y los docentes se deban adaptar a nuevas condiciones de trabajo. En este contexto, la salud mental se ve enfrentada a nuevos desafíos: la cuarentena, el teletrabajo, el uso de TICS y velar por el aprendizaje de los estudiantes. Ante esta situación de emergencia se hace fundamental desarrollar estrategias de afrontamiento adecuadas ante el estrés. El presente proyecto de intervención educacional fue realizado en una institución de educación básica ubicada en la comuna de Requínoa, VI Región del Libertador Bernardo O’Higgins. Este fue llevado a cabo el segundo semestre de 2020. Se utilizó una metodología mixta para el levantamiento de la información utilizando cuestionarios estandarizados y entrevistas. Estos fueron aplicados a Docentes de una escuela rural de la comuna de Requínoa. El objetivo de esta etapa fue evaluar el nivel de estrés y tipos de afrontamiento utilizados por docentes y equipo directivo durante la emergencia sanitaria. Luego, se diseñó una intervención que incluyó, en primera instancia, la entrega de resultados de los cuestionarios y entrevistas para visibilizar la problemática. Posteriormente, se realizaron actividades de índole teórica-práctica, incluyendo actividades experienciales de autocuidado y estrategias de afrontamiento. De esta forma, se entregaron diversas herramientas en relación a la temática. Los resultados de este proyecto dan cuenta que los Docentes aún no utilizan estrategias de afrontamiento adecuadas, esto se puede deber a que adquirir una habilidad requiere de tiempo y práctica. Sin embargo, se observa en las encuestas y focus que los profesores logran identificar las estrategias adecuadas y al comparar los percentiles de la primera toma del inventario y la segunda, aumenta el percentil de docentes que utiliza la estrategia adecuada, aunque esta no es su estrategia de preferencia.es
dc.format.extent46 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/4851
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Psicologíaes
dc.subjectEstréses
dc.subjectEstrategias de afrontamientoes
dc.subjectDocenteses
dc.subjectBienestar docentees
dc.subjectSituación de emergenciaes
dc.subjectPandemiaes
dc.subject080005Ses
dc.titleEstrés y estrategias de afrontamiento en docentes de una escuela rural en contexto de pandemia: talleres de bienestar docentees
dc.typeThesises

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