Intervención educacional: fortaleciendo los vínculos entre familias y escuela
| dc.contributor.advisor | Hojman, Viviana | |
| dc.contributor.advisor | Báez Alcaíno, Javier | |
| dc.contributor.author | Muñoz Ávila, Leslie | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-03T21:12:38Z | |
| dc.date.available | 2022-08-03T21:12:38Z | |
| dc.date.issued | 2021-12 | |
| dc.description | Trabajo de Grado para optar al título de Magíster en Psicología Educacional | es |
| dc.description.abstract | El tema de la relación que se establece entre el hogar y la escuela ha sido objeto de investigación durante algún tiempo y en muchos contextos diferentes, así también, algunos estudios dan como respuesta que el incremento de la participación de los padres en el campo laboral en la sociedad actual ha permitido la disminución del papel de las familias sobre la participación en educación de sus hijos. El presente trabajo de grado da cuenta de una intervención educativa realizada en una escuela rural de la comuna de Curicó, cuyo objetivo sugerido por la unidad educativa fue incrementar la participación de las familias en las actividades propuestas por la escuela. Se llevaron a cabo diversas estrategias de recolección de información que lograron determinar las posibles causas y consecuencias, definiendo el problema principal las escasas estrategias con las que cuenta la escuela para involucrar a las familias en las actividades de enseñanza aprendizaje de sus hijos. Para llegar al problema, se realizó un diagnóstico el cual contó con entrevistas a los integrantes de la unidad educativa y encuestas a los padres y/o apoderados. Posteriormente se diseñó un “Portafolio con Micro Talleres para Padres”, el que estará inserto dentro de las reuniones de curso, con el fin de educar a los padres en la importancia que tiene la participación de las familias en las actividades de la escuela, donde el involucramiento de las familias favorece positivamente en el rendimiento académico y, por ende, en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. (Stevenson y Baker 1987), citado por Razeto (2016). Aunque no llegó a ser implementado por el establecimiento educacional debido a la contingencia nacional vivida en el último año (Pandemia COVID 19), se realizó una presentación a los docentes y comunidad educativa en general del Portafolio. Esto con la finalidad de tener la apreciación de la pertinencia tanto de los temas a tratar como de las actividades a realizar, donde los resultados arrojaron que la propuesta de portafolio para el trabajo con las familias cumplía adecuadamente con los objetivos planteados y además le pareció un buen aporte ya que se considerará como estrategia para unir la comunidad educativa, que junto con lo anterior, se realizó un análisis de juicio experto del material para dar mayor validez a éste o para confirmar la relación entre los objetivos buscados y las actividades propuestas , tomando en consideración los siguientes aspectos: título del proyecto, hilo conductor entre los temas y los subtemas, orden lógico del proyecto, formulación del objetivo general y concordancia con el objetivo específico, introducción al proyecto legible expresando la intención del proyecto, temario relacionado con las actividades, pertinencia y contextualización del instrumento, calendarización adecuada, recursos y referencias bibliográficas. | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11447/6409 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad del Desarrollo. Facultad de Psicología | es |
| dc.subject | Psicología educacional | es |
| dc.subject | Familia | es |
| dc.subject | Escuela | es |
| dc.subject | Relaciones padres-escuela | es |
| dc.subject | 080005S | es |
| dc.title | Intervención educacional: fortaleciendo los vínculos entre familias y escuela | es |
| dc.type | Thesis | es |
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