Trayectorias académicas de estudiantes con beneficio gratuidad, crédito aval del Estado y otras formas de financiamiento, matriculados en 16 sedes de una Institución de Educación Superior Técnico Profesional cohorte 2017.
Date
2022-08
Type:
Thesis
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71 p.
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Gobierno
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Abstract
La investigación surge a raíz de los antecedentes que dan cuenta que Chile, es
uno de los países de la región que más gasto público destina a educación superior;
además del aumento exponencial de estudiantes egresados de educación secundaria
ha contribuido con el crecimiento de las matrículas en instituciones de educación
superior. Las investigaciones realizadas por el Ministerio de Educación, muestran que
la matrícula en el subsistema de educación superior Técnico Profesional ha
aumentado en los últimos 20 años.
El acceso a estudios terciarios en planes académicos de corta duración, resulta
una alternativa atractiva de formación para aquellos estudiantes que desean ingresar
a estudiar en Instituciones de Educación Superior que tienen como propósito, formar
profesionales especialistas para la inserción temprana al mercado laboral. En cuanto
a las alternativas de financiamiento que existen para las carreras de educación
superior, se establecen algunos requisitos como el socioeconómico para acceder a
ellos; el porcentaje de vulnerabilidad es el factor principal que se considera para la
obtención de ayudas estudiantiles otorgadas por el Estado. Por lo anterior, resulta
necesario conocer desde la realidad de una Institución Superior Técnico Profesional,
el desarrollo de las trayectorias académicas de los alumnos matriculados en carreras
técnico-profesionales, y la relación que tiene el financiamiento con el curso formal de
los planes académicos. El objetivo de investigación, tiene la finalidad de “Analizar las
trayectorias académicas de estudiantes beneficiados con Gratuidad, Crédito Aval del
Estado y otras alternativas de financiamiento, que se encuentran matriculados en una
Institución de Educación Superior Técnico Profesional pertenecientes a la cohorte
2017.
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La selección de la cohorte es intencionada, ya que durante el periodo 2017 la
IES TP en la que se realiza la investigación adscribe al financiamiento Gratuidad para
la Educación Superior, por lo tanto, se incorpora otra alternativa de financiamiento
estudiantil, distintas a las que ya existen.
El propósito de la investigación es mostrar la relación que existe entre el
financiamiento y el curso normal del proceso formativo, caracterizando el perfil de
ingreso de los estudiantes, analizando la tasa de deserción y tasa de titulación.
La investigación tiene un enfoque cuantitativo, ya que se analizan los
antecedentes proporcionados por la Institución de Educación Superior Técnico
Profesional (IES TP) de los estudiantes que ingresan por primera vez a la IESTP,
como la duración nominal de las carreras, el tipo de financiamiento que poseen los
estudiantes y registros de titulación. El análisis de los antecedentes se realiza con un
sistema estadístico descriptivo, el que proporciona información asociada al objetivo
del estudio.
Finalmente, el resultado de la investigación muestra la relación que existe entre
las alternativas de financiamiento que poseen los estudiantes de la cohorte 2017 con
el comportamiento de las trayectorias académicas y permite conocer si el tipo de
financiamiento que poseen los estudiantes contribuye desde el punto de vista
académico en la retención y titulación en la educación superior.
Description
Tesis presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al Grado de Magíster en Políticas Públicas, mención Gestión y Políticas Educativas.
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Citation
Keywords
Educación Superior, Educación Técnica Profesional, Financiamiento, Estudiantes, Trayectoria académica, 060002S