Evaluación auténtica, una nueva forma de evaluar
| dc.contributor.advisor | Jiménez Saldaña, Ana María | |
| dc.contributor.author | Guerrero Bernal, Pamela Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-24T21:26:57Z | |
| dc.date.available | 2023-07-24T21:26:57Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Seminario de Intervención presentado a la Facultas de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa. | |
| dc.description.abstract | El proceso de enseñanza – aprendizaje, es un proceso fundamental en la educación, no basta con entregar los contenidos a los y las estudiantes, debemos asegurarnos como docentes que estos sean internalizado por ellos y ellas y, por otra parte, tenemos la responsabilidad de lograr que las habilidades sean desarrolladas. El trabajo surge al plantear una problemática inicial, la cual se relaciona con los bajos resultados académicos de los y las estudiantes en la asignatura de Física. Para poder dar respuesta a esta inquietud, la metodología de trabajo fue cualitativa y se aplicaron diversos instrumentos de recolección de datos a profesores del área científico – matemático y a los alumnos de III medio del Plan Diferenciado de Física y, finalmente, se realizó una revisión documental al reglamento de evaluación de esta institución. Una vez realizado el análisis de la información recabada, se estableció, en primer lugar, los factores que incidían en los bajos resultados académico, los cuales estaban asociados a la forma en que los y las estudiantes eran evaluados, ya que, los docentes utilizaban, principalmente, formas tradicionales de evaluación. La innovación se centró en la aplicación de formas más auténticas de evaluación, en donde los y las estudiantes, eran los encargados de la realización de la mayor parte del proceso, y la docente solo una guía del mismo. Por otro lado, dentro de las evaluaciones se consideró la aplicación de autoevaluaciones y evaluación de pares, a través, de metacognición, para lograr que los y las estudiantes ser más conscientes de su propio aprendizaje. Posteriormente a la implementación de la innovación, y para finalizar el proceso, se realizó una encuesta a los y las estudiantes, en donde debieron evaluar las diversas actividades realizadas, además, de su propio aprendizaje | |
| dc.format.extent | 91 p. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udd.cl/handle/11447/7756 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación | |
| dc.subject | 050003S | |
| dc.subject | Enseñanza aprendizaje | |
| dc.subject | Intervención educativa | |
| dc.subject | Evaluación | |
| dc.title | Evaluación auténtica, una nueva forma de evaluar | |
| dc.type | Thesis | |
| dcterms.accessRights | Acceso abierto |
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