El aula Preescolar como espacio de desarrollo cognitivo: tipo de feedback docente y control metacognitivo en los niños
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Abstract
Introduction: The aim of this work was to determine whether the type of feedback given by the preschool teacher during class impacts the children's metacognitive control. For this purpose, the childre...
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Citation
Liz Muñoz; Josefina Santa Cruz. El aula Preescolar como espacio de desarrollo cognitivo: tipo de feedback docente y control metacognitivo en los niños. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.14, n°1, p. 23-44
Keywords
Cognitive Development , Preschool Education , Preschool Children , Feedback (Response) , Teaching Methods , Metacognition , Foreign Countries , Early Childhood Education , Control Groups , Statistical Analysis , Nonparametric Statistics , Comparative Analysis , Preschool Teachers , Learning Experience , Quasiexperimental Design , Experimental Groups
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