Integración de estrategias lectoras en la asignatura "lengua y literatura" del currículum middle years programme (MYP) en un primer año medio de un colegio IB en Lo Barnechea
Date
2024
Type:
Thesis
item.page.extent
72 p.
item.page.accessRights
Acceso abierto
Authors
item.contributor.advisor
ORCID:
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
item.page.isbn
item.page.issn
item.page.issne
item.page.doiurl
item.page.other
item.page.references
Abstract
Esta investigación-acción aborda la problemática ausencia de enseñanza explícita de estrategias lectoras cognitivas y metacognitivas en la implementación del programa de Lengua y Literatura del Middle Years Programme (MYP) en un colegio IB de Lo Barnechea. Para abordar este problema, se propone un plan de intervención que consiste en implementar un proceso de apropiación curricular entre los docentes, permitiendo la creación colaborativa de una unidad curricular que integre estrategias lectoras y contribuya al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje del currículo MYP y Nacional. Los hallazgos de esta investigación demuestran la importancia de las instancias de apropiación curricular para cualquier innovación relacionada con el currículo. Además, se destaca la relevancia de la psicología cognitiva como disciplina esencial para fortalecer la enseñanza de la lectura, abriendo nuevas posibilidades de investigación en la confluencia de la psicología cognitiva y la enseñanza de Lengua y Literatura.
Description
Seminario de Intervención presentado a la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
item.page.coverage.spatial
Santiago
item.page.sponsorship
Citation
Keywords
050003S, Comprensión de lectura, Estrategias lectoras, Intervención educativa, Psicología cognitiva, Enseñanza