Incorporación de estrategias de evaluación formativa en el nivel de primer año básico en un colegio particular de la comuna de Hualpén
Date
2021
Type:
Thesis
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96 p.
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
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Abstract
La siguiente investigación se enmarca en el área disciplinar de innovación evaluativa,
como respuesta al problema detectado en un colegio particular de la comuna de Hualpén
referido a las dificultades para planificar, implementar y evidenciar la evaluación
formativa en el aula, considerando el contexto de pandemia que se enfrentaba a nivel
mundial. Cuestión que fue comprobada en el diagnóstico, recogiendo evidencias de tipo
cuantitativa por medio de una pauta de autoevaluación de dieciséis docentes que
imparten clases en los niveles de primero a cuarto básico, y otra cualitativa, que consistió
en la realización de una entrevista semiestructurada a una docente de Música, quien
además es coordinadora del departamento de Artes de la institución. La innovación que
se presenta a continuación tuvo por objetivo incorporar la evaluación formativa en el nivel
de primer año básico, por medio de capacitaciones que permitieron a los docentes
ampliar su comprensión sobre este tema, además de profundizar e implementar
estrategias de evaluación formativa en el aula. Estas estuvieron focalizadas en ocho
estrategias: luces de aprendizaje, “saca fuera”, tarjetas ABCD, ticket de entrada y salida,
“mi error favorito”, preguntas a través del “palito preguntón”, bingo literario y actividad
formativa en la plataforma liveworksheets, las que se desarrollaron en las asignaturas
de Matemática, Ciencias Naturales, Lenguaje e Historia. La evidencia de la
implementación se obtuvo a partir de evaluaciones aplicadas en las sesiones de
capacitaciones y reuniones con las docentes por medio de las estrategias de evaluación
formativa “respuestas en un minuto” y ticket de salida, y rutinas del pensamiento como
“antes pensaba, ahora pienso”, finalmente, la aplicación de una encuesta de valoración
de parte de las docentes respecto del proceso de implementación. Los resultados
mostraron una valoración positiva de los profesores hacia la intervención, ya que esta
generó un impacto en su formación, permitiendo incorporar nuevas prácticas a su labor
pedagógica
Description
Tesis elaborada para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y
Evaluación Educativa
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Citation
Keywords
Evaluación formativa, Estrategias de la educación, Retroalimentación, 050003C