Análisis n° 11: Colegio mixtos o de un solo sexo: ¿Qué nos dice la evidencia?

dc.contributor.author	Bravo Rojas, Mauricio
dc.contributor.author	Contreras, Hugo
dc.contributor.author	Herrera, Paula
dc.date.accessioned	2017-06-21T12:19:27Z
dc.date.available	2017-06-21T12:19:27Z
dc.date.issued	2016-10
dc.description.abstract	El sistema de subvención educacional chileno se basa en la libertad de elección de establecimiento por las familias (Aedo y Sapelli, 2001). Es importante que estas tomen decisiones informadas, en función de los aprendizajes y valores que desean entregarles a sus hijos. En Chile existen escuelas religiosas o laicas, públicas o privadas, mixtas y/o diferenciadas por sexo. Los estudios desarrollados en el mundo abordan factores tales como los efectos de estas modalidades en el desarrollo socio afectivo de los niños y el ambiente o convivencia escolar. Otros evalúan también el rendimiento y desempeño académico de los niños y niñas que asisten a establecimientos mixtos o segregados por sexo	es_CL
dc.format.extent	23 páginas	es_CL
dc.identifier.uri
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11447/1398
dc.language.iso	spa	es_CL
dc.publisher	Universidad del Desarrollo. Facultad de Gobierno. Centro de Políticas Públicas	es_CL
dc.relation.ispartofseries	Análisis;11
dc.subject	Colegios mixtos	es_CL
dc.subject	Desempeño académico	es_CL
dc.subject	Convivencia escolar	es_CL
dc.subject	Colegios diferenciados por sexo	es_CL
dc.title	Análisis n° 11: Colegio mixtos o de un solo sexo: ¿Qué nos dice la evidencia?	es_CL
dc.type	Documento de trabajo	es_CL

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