Análisis n° 11: Colegio mixtos o de un solo sexo: ¿Qué nos dice la evidencia?
Date
2016-10
Type:
Documento de trabajo
item.page.extent
23 páginas
item.page.accessRights
item.contributor.advisor
ORCID:
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Gobierno. Centro de Políticas Públicas
item.page.isbn
item.page.issn
item.page.issne
item.page.doiurl
item.page.other
item.page.references
Abstract
El sistema de subvención educacional chileno se basa en la libertad de elección de establecimiento por las familias (Aedo y Sapelli, 2001). Es importante que estas tomen decisiones informadas, en función de los aprendizajes y valores que desean entregarles a sus hijos. En Chile existen escuelas religiosas o laicas, públicas o privadas, mixtas y/o diferenciadas por sexo. Los estudios desarrollados en el mundo abordan factores tales como los efectos de estas modalidades en el desarrollo socio afectivo de los niños y el ambiente o convivencia escolar. Otros evalúan también el rendimiento y desempeño académico de los niños y niñas que asisten a establecimientos mixtos o segregados por sexo
Description
item.page.coverage.spatial
item.page.sponsorship
Citation
Keywords
Colegios mixtos, Desempeño académico, Convivencia escolar, Colegios diferenciados por sexo