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Planes de desarrollo profesional docente en la educación secundaria técnico-profesional en Chile. ¿Instrumento administrativo o estrategia de aprendizaje profesional situada?

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dc.contributor.authorMaureira Cabrera, Oscar
dc.contributor.authorMuñoz-Reyes, Máximo
dc.contributor.authorRojas Jara, Armando
dc.date.accessioned2026-09-15T15:37:16Z
dc.date.available2026-09-15T15:37:16Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl Desarrollo Profesional Docente (DPD), situado en necesidades institucionales, para mejorar prácticas pedagógicas se torna relevante como prioridad en el quehacer del liderazgo directivo y medio. El siguiente estudio tiene como propósito analizar las características de los Planes Locales de DPD en una muestra de nueve centros de educación secundaria técnico-profesional en Chile, considerando sus dimensiones estructurales, prioridades directivas y coherencia interna. Se adopta un enfoque cualitativo, empleando técnicas de análisis documental, rúbrica sobre la calidad de los planes y análisis de discurso. Los resultados muestran que los planes hacen referencia a la normativa (Ley 20.903) y conectan con Proyectos Educativos Institucionales, estos no incluyen datos sobre necesidades docentes ni evidencias del impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El trabajo colaborativo y reflexión pedagógica son implementadas inconsistentemente. Se concluye que, si bien los Planes de DPD cumplen con requisitos administrativos, no necesariamente aportan al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas.
dc.description.versionVersión aceptada
dc.format.extent20 p.
dc.identifier.citationMaureira-Cabrera, Óscar, Muñoz-Reyes, M., & Rojas-Jara, A. (2025). Planes de desarrollo profesional docente en la educación secundaria técnico-profesional en Chile. ¿Instrumento administrativo o estrategia de aprendizaje profesional situada?. Estudios Pedagógicos, 51(3), 335–353. Recuperado a partir de http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/8102
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4067/S0718-07052025000300335
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/11137
dc.language.isoes
dc.subjectDesarrollo de la Educación
dc.subjectPolítica docente
dc.subjectLiderazgo escolar
dc.subjectEducación Técnico Profesional.
dc.subjectEducational Development
dc.subjectEducation policy
dc.subjectSchool leadership
dc.subjectVocational Technical Education
dc.titlePlanes de desarrollo profesional docente en la educación secundaria técnico-profesional en Chile. ¿Instrumento administrativo o estrategia de aprendizaje profesional situada?
dc.title.alternativeTeacher professional development plans for secondary technical-vocational education in Chile: administrative instrument or situated professional learning strategy?
dc.typeArticle
dcterms.accessRightsAcceso abierto
dcterms.sourceEstudios pedagógicos
dspace.entity.typePublication

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