Publication: Diseño de una trayectoria hipotética de aprendizaje para introducir la inferencia informal en primaria
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Abstract
Mediante un estudio de diseño que desarrolla una trayectoria hipotética de aprendizaje para la inferencia estadística informal (ISI), se introdujo a estudiantes de grado 3 y 4 (n=23), conceptos claves...
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Citation
Estrella, S., Morales, S., Méndez-Reina, M., Vidal-Szabó, P., Ramírez, B., & Mondaca-Saavedra, A. (2024). Diseño de una trayectoria hipotética de aprendizaje para introducir la inferencia informal en primaria. Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 27(1), 11–42. https://doi.org/10.12802/relime.24.2711
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