Diseño de un plan de formación docente en un escenario sin experiencias previas formales

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dc.contributor.advisorArriagada, María Paz
dc.contributor.authorIraguren, María Jesús
dc.coverage.spatialArica
dc.date.accessioned2026-02-23T16:33:56Z
dc.date.available2026-02-23T16:33:56Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa.
dc.description.abstractEl presente documento aborda el diseño e implementación de un plan de formación docente en un establecimiento educativo que, hasta ese momento, no contaba con experiencias previas formales en esta materia. La propuesta surge como una respuesta a la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas y mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante la promoción de una cultura de mejora continua, en el marco de un proceso sistemático de acompañamiento docente. La implementación contempló ciclos de observación y retroalimentación; la incorporación de tiempos definidos para reuniones semanales con foco pedagógico y la creación de espacios de colaboración entre docentes. Los resultados evidenciaron una valoración positiva por parte del profesorado, así como un impacto favorable del plan de innovación tanto en las prácticas pedagógicas como en el clima profesional del equipo docente del primer ciclo. Se concluye que, incluso en contextos sin trayectoria previa, es posible instalar procesos significativos de desarrollo profesional, transitando de un liderazgo de carácter administrativo hacia uno más instruccional, que valore y promueva una cultura organizacional basado en la colaboración.
dc.format.extent62 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10577
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subjectDesarrollo profesional docente
dc.subjectAcompañamiento pedagógico
dc.subjectRetroalimentación
dc.subjectFormación continua
dc.subjectMejora educativa
dc.subject050009S
dc.titleDiseño de un plan de formación docente en un escenario sin experiencias previas formales
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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