Propuesta de innovación sobre el trabajo de profesores de educación media para desarrollar habilidades de pensamiento científico

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dc.contributor.advisorVidal-Szabó, Pedro
dc.contributor.authorCárcamo Hernández, Iván Ignacio
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2025-02-19T15:09:39Z
dc.date.available2025-02-19T15:09:39Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
dc.description.abstractEste proyecto diseña, implementa y revisa una Investigación-Acción orientado al fortalecimiento del trabajo de habilidades de pensamiento científico (HPC) en aula, dirigida a profesores de ciencias en educación media. Se buscó analizar y mejorar prácticas pedagógicas relacionadas con el desarrollo de dichas habilidades, considerando la importancia de formar a estudiantes para enfrentar desafíos del siglo XXI y mejorar su desempeño en pruebas estandarizadas. El propósito del presente es analizar prácticas pedagógicas usuales en relación con el desarrollo de habilidades de pensamiento científico y diseñar una intervención que promueva una enseñanza de estas habilidades más efectiva. Se pretende crear un espacio de trabajo colaborativo entre docentes para compartir y enriquecer sus enfoques metodológicos, facilitando la implementación de prácticas innovadoras en el aula. El proyecto adopta un enfoque cualitativo, a través de la metodología de Investigación Acción, permitiendo a los participantes reflexionar sobre su práctica docente y buscar estrategias de mejora. Se utilizaron cuestionarios, entrevistas semi-estructuradas y análisis de planificaciones, además de material pedagógico como instrumentos para recolectar datos sobre percepciones y prácticas de docentes de una institución educativa, en particular. Los resultados indican una conciencia por parte de los docentes sobre la importancia de las HPC, también revelan desafíos en su implementación, como falta de tiempo, recursos limitados, y una necesidad de mayor apoyo institucional. La evaluación de la intervención muestra que el trabajo colaborativo contribuye significativamente al desarrollo profesional de docentes y mejora la planificación e implementación de actividades enfocadas en HPC.
dc.format.extent82 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9788
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectEstrategias de la educación
dc.subjectDesarrollo del pensamiento científico
dc.titlePropuesta de innovación sobre el trabajo de profesores de educación media para desarrollar habilidades de pensamiento científico
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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