Diseño curricular: integración de ejes temáticos con foco en la habilidad de razonamiento para fortalecer al enseñanza de las matemáticas

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dc.contributor.advisorJimenez Saldaña, Ana María
dc.contributor.authorLeiva Plaza, Boris
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2026-02-16T20:09:14Z
dc.date.available2026-02-16T20:09:14Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionSeminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
dc.description.abstractEsta investigación-acción aborda la implementación de una propuesta curricular en matemáticas para fortalecer la habilidad de razonamiento y los contenidos del eje Números en Segundo Medio, en un liceo particular subvencionado de la Región del Maule. La problemática surge ante los bajos resultados en evaluaciones internas y externas, evidenciando deficiencias en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. El razonamiento es clave para el pensamiento lógico y la resolución de problemas. El objetivo fue diseñar, aplicar y evaluar una intervención curricular integrando el razonamiento con los contenidos del eje Números en la unidad “El cambio porcentual constante y razones trigonométricas”, mediante un modelo de planificación y evaluación consensuada con los docentes. La colaboración docente aseguró la pertinencia y eficacia del diseño, promoviendo estrategias de enseñanza contextualizadas. La investigación buscó identificar estrategias efectivas para mejorar el aprendizaje. Se empleó una metodología mixta con enfoque de investigación-acción en cuatro fases: diagnóstico, planificación, implementación y evaluación. La muestra incluyó dos docentes de matemáticas y setenta y siete estudiantes de Segundo Medio. Se utilizaron análisis documental, entrevistas, cuestionarios, actas de reuniones y evaluaciones sumativas, analizados con técnicas cuantitativas y cualitativas. Los hallazgos revelan mejoras significativas en el razonamiento y manejo de los contenidos del eje Números, reflejadas en el aumento de los resultados de evaluación. Los docentes valoraron positivamente la propuesta curricular por su aplicabilidad y efectividad. No obstante, la falta de un equipo consolidado y el tiempo acotado fueron limitantes del proceso.
dc.format.extent62 p., anexos
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10560
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003C
dc.subjectHabilidades
dc.subjectRazonamiento
dc.subjectMatemáticas
dc.subjectEvaluación educativa
dc.subjectEstrategias de la educación
dc.titleDiseño curricular: integración de ejes temáticos con foco en la habilidad de razonamiento para fortalecer al enseñanza de las matemáticas
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsPrivado

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