Investigación participativa: implementación de un plan de acompañamiento de fortalecimiento del rol profesional docente

dc.contributor.advisorRadic Henrici, Jorge
dc.contributor.authorMallegas Vargas, María Paz
dc.date.accessioned2020-11-03T19:20:21Z
dc.date.available2020-11-03T19:20:21Z
dc.date.issued2019-09
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Dirección y Gestión Escolares
dc.description.abstractA partir de la idea respecto a la relevancia del trabajo pedagógico orientado a la sala de clases surge la presente investigación. La cual inicia con el desarrollo del término Núcleo Pedagógico, propuesto por R. Elmore (2010). Definido como la interacción que se produce entre el docente, los estudiantes y los contenidos a enseñar; las tareas que se ejecutan para lograr la enseñanza, es decir la práctica pedagógica la cual debe aportar al proceso educativo. El Núcleo Pedagógico considera que el centro es la tarea educativa, la cual es el trabajo efectivo que se le pide a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. La investigación se ha realizado desde un enfoque de investigación – acción, dado la investigadora es al mismo tiempo docente del área de Historia y ocupa el cargo de Jefa del Área respectiva. Por tanto se ha hecho un estudio de caso participativo donde se llevó a cabo un diagnóstico organizacional, por ello, se produce una doble hermenéutica: los propios involucrados pueden explicar acerca de la organización y de su estar y actuar en ella, formando al mismo tiempo, el objeto de estudio(Rodríguez, 2017).es
dc.format.extent45 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/3529
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectPrácticas de la enseñanzaes
dc.subjectTrabajo docentees
dc.subject050006Ses
dc.titleInvestigación participativa: implementación de un plan de acompañamiento de fortalecimiento del rol profesional docentees
dc.typeThesises

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