Explorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora vinculadas con la reorganización de la información de textos, tablas y gráficos en estudiantes de 6° año básico

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dc.contributor.advisorVidal-Szabo, Pedro
dc.contributor.authorDe la Fuente Contreras, Bárbara Isabel
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2024-11-28T20:35:30Z
dc.date.available2024-11-28T20:35:30Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
dc.description.abstractLa presente investigación cualitativa busca explorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora vinculadas con la reorganización de la información de textos, tablas y gráficos en estudiantes de 6° año básico, el cual se llevó a cabo en una escuela municipal de la región de Ñuble; en la investigación participan tres docentes de educación básica, con postítulo en matemáticas y aproximadamente 80 estudiantes de 6° año básico. La pregunta de investigación apunta a cómo enseñar matemáticas para desarrollar la habilidad de reorganización de la información en textos, tablas y gráficos en estudiantes que cursan 6° año básico. El objetivo del estudio es explorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, específicamente, la reorganización de la información, a través de estrategias de enseñanza impartidas por profesores de matemática. Los objetivos específicos incluyen identificar habilidades de comprensión lectora literal, inferencial y de reorganización de la información en estudiantes, aplicar estrategias para mejorar estas habilidades desde el currículo vigente, y analizar la percepción de docentes y estudiantes sobre estas estrategias. La metodología del estudio es cualitativa, la cual se enmarca en una investigación-acción, que permite indagar más ampliamente sobre los procesos de aprendizaje de estudiantes y con ello identificar percepciones y/o creencias de estrategias utilizadas por docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron la elaboración de material didáctico, intercambio de ideas entre docentes y entrevistas semiestructuradas. El análisis de datos se basó en el análisis semántico estructural, centrándose en comprender los significados y percepciones de los participantes, respecto al desarrollo de estrategias implementadas. Tanto docentes como estudiantes resaltaron la importancia de mantener una buena disposición y participación activa en el aula. Los docentes reconocieron la importancia de disfrutar el proceso de enseñanza y observaron el progreso de sus estudiantes. Además, sugirieron nuevas formas de potenciar la habilidad de reorganización de la información, como articular diferentes asignaturas del currículo.
dc.format.extent60 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9458
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003S
dc.subjectComprensión de lectura
dc.subjectHabilidades
dc.subjectEstrategias de la educación
dc.subjectEnseñanza aprendizaje
dc.titleExplorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora vinculadas con la reorganización de la información de textos, tablas y gráficos en estudiantes de 6° año básico
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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