Intervención en el manejo de emociones y sentimientos: emocionalidad positiva
| dc.contributor.author | Neut, Agustina | |
| dc.contributor.author | Thibaut, Camille | |
| dc.contributor.author | Silva, María | |
| dc.contributor.author | Román, Alondra | |
| dc.contributor.author | Ríos, Ignacia | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-18T18:31:12Z | |
| dc.date.available | 2023-01-18T18:31:12Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Tras la pandemia del COVID-19, la población se enfrentó a situaciones de estrés e incertidumbre. Dentro de ella, el grupo más vulnerable son los adultos mayores quienes necesitan más apoyo emocional y comprensión de estas. Objetivo: Que los participantes logren diferenciar emociones y sentimientos, desarrollando la inteligencia emocional; educar cuándo deben buscar ayuda emocional/psicológica; y ayudarlos a pensar en cosas positivas de la vida frente a momentos de crisis. Metodología: Se realizaron actividades educativas apoyadas en los modelos de Educación de Adultos de Jane Vella y en el Diseño Centrado en los Usuarios, a un grupo de 18 usuarios y usuarias acerca de la emocionalidad positiva y actividades psicoeducativas. Resultado: El 30% de los participantes logró comprender la diferencia entre emociones y sentimientos luego de las actividades del ámbito cognitivo, presentando dificultades para diferenciarlos e integrar la información para su posterior manejo. Asimismo, el 100% de los participantes dio una retroalimentación positiva respecto a las actividades. Se confirmó la predominancia de emociones negativas en un principio al no saber manejar ni identificar los sentimientos. Discusión: Se obtuvieron similitudes y diferencias entre la literatura seleccionada y la respuesta de los usuarios de la intervención, dando definiciones erróneas de sentimientos y emociones, pero logrando mencionar algunos ejemplos de ellas sin problema, demostrando un manejo del tema, pero no distinguiendo los conceptos. Conclusión: Los objetivos planteados por las estudiantes de enfermería a lo largo del trabajo fueron cumplidos, debido a que demostraron que las intervenciones educativas eran adecuadas para el aprendizaje. | |
| dc.description.version | Versión publicada | |
| dc.identifier.citation | Neut Correa, A., Thibaut Mackenney, C. ., Silva Tamm, M. I. ., Roman Matteucci, A. A., & Ríos Ossandón , . I. C. . . (2022). Intervención en el manejo de emociones y sentimientos: emocionalidad positiva . Revista Confluencia, 5(2), 135-139. https://revistas.udd.cl/index.php/confluencia/article/view/824 | |
| dc.identifier.uri | https://revistas.udd.cl/index.php/confluencia/article/view/824 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.udd.cl/handle/11447/6938 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.subject | Salud mental | |
| dc.subject | Terapia centrada en la emoción | |
| dc.subject | Promoción de la salud | |
| dc.subject | Atención dirigida al paciente | |
| dc.title | Intervención en el manejo de emociones y sentimientos: emocionalidad positiva | |
| dc.type | Article | |
| dcterms.source | Revista Confluencia |