Rol del psicólogo en establecimientos particulares pagados del Gran Concepción, Chile: Un proceso de co-construcción

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dc.contributor.authorGarcía, Constanza
dc.contributor.authorCarrasco, Gloria
dc.contributor.authorMendoza, Mónica
dc.contributor.authorPérez, Cristhian
dc.date.accessioned2021-10-03T00:16:24Z
dc.date.available2021-10-03T00:16:24Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractExisten múltiples visiones sobre las funciones del psicólogo educacional e importantes discrepancias entre la propuesta teórica y las expectativas reales del sistema. Ante esto, la presente investigación analiza el rol del psicólogo en establecimientos particulares pagados del Gran Concepción según la perspectiva de sus actores. Este estudio, cualitativo y desde la teoría fundamentada, realizó entrevistas semi-estructuradas a 14 participantes incluyendo psicólogos, profesores, directivos, alumnos y apoderados de estos establecimientos. Se exhiben los resultados relacionales de las codificaciones axial y selectiva. A nivel de resultados, destaca la importancia del contexto y particularidad de cada centro educativo en el rol del psicólogo, el cual se va co-construyendo entre los actores que se desenvuelven en él, y según las necesidades y recursos con que cuentan.es
dc.identifier.citationEstudios Pedagógicos, 2012; XXXVIII, Nº 2: 169-185es
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052012000200011es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/4767
dc.language.isoeses
dc.subjectPsicólogo educacionales
dc.subjectPsicología educacionales
dc.subjectGestión escolares
dc.titleRol del psicólogo en establecimientos particulares pagados del Gran Concepción, Chile: Un proceso de co-construcciónes
dc.title.alternativeRole of psychologists who work in private school in Concepción, Chile: A co-construction processes
dc.typeArticlees

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