Análisis y percepciones de las comunidades académicas sobre Ley 21.369 de acoso sexual, violencia y discriminación de género en la educación superior

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dc.contributor.advisorBilbao Villegas, Gilda
dc.contributor.advisorCastro, Felipe
dc.contributor.authorAngulo Santana, Carolina
dc.date.accessioned2022-08-12T20:25:06Z
dc.date.available2022-08-12T20:25:06Z
dc.date.issued2022-07
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster en Políticas Públicas con mención en Gestión y Políticas Educativases
dc.description.abstractUna de las consecuencias específicas de las movilizaciones de mayo feminista en Chile es la promulgación de la Ley N°21.369 sobre acoso sexual, violencia y discriminación de género en el ámbito de la educación superior, la que declara como fin la prevención, la investigación, sanción y erradicación del acoso sexual y otras violencias en la educación superior. Por ello, este estudio busca conocer dicha ley. A través de una metodología cualitativa, el objetivo es analizar la ley para comprender su origen, discusión, alcances y las percepciones que las comunidades académicas de las instituciones de educación superior del país tienen respecto de ella al año 2022. Los resultados, son expuestos en tres partes. En la primera se describe el debate y tramitación legislativa de la ley en Congreso Nacional; en la segunda parte se analiza el alcance de sus normas y en la tercera se exponen las percepciones de las comunidades acerca de la ley, incluyendo los desafíos percibidos por éstas. La muestra de los dos primeros objetivos la constituyen las mociones parlamentarias, los documentos e informes de la historia legislativa del proyecto extraídos desde la Biblioteca del Congreso Nacional, y el texto de la ley. En tanto, para el desarrollo del tercer objetivo, mediante el enfoque de la fenomenología, se elabora un muestreo no probabilístico, homogéneo y por conveniencia, en el que participan representantes de la triestamentalidad de universidades chilena que, con anterioridad a la vigencia de la ley, ya cuentan con Direcciones de Género. Se intenciona que los representantes del estamento administrativo se desempeñen en dichas Direcciones o estén a cargo de investigaciones especializadas en sus planteles, y la pertenencia a alguna organización de estudiantes en el caso del estamento estudiantil. La investigación cuenta con criterios calidad propios de este tipo de investigaciones tales como credibilidad, auditabilidad, seguridad y forma parte del trabajo final del Magister de Políticas Públicas, mención en Gestión y Política Educativa, 2020, de la UDD. Palabras clave: Ley N° 21369, acoso sexual, violencia de género en educación superior, mayo feminista en chile, educación superior.es
dc.format.extent108 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/6485
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Gobiernoes
dc.subjectEducación superiores
dc.subjectAcoso sexuales
dc.subjectViolenciaes
dc.subjectDiscriminación de géneroes
dc.subjectLey N° 21369es
dc.subject060001Ses
dc.titleAnálisis y percepciones de las comunidades académicas sobre Ley 21.369 de acoso sexual, violencia y discriminación de género en la educación superiores
dc.typeThesises

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