Análisis de brechas de diseño entre los criterios de acreditación institucional definidos por la Comisión Nacional de Acreditación, y las condiciones de implementación de los CFT estatales, considerando sus particularidades territoriales y asignación presupuestaria

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dc.contributor.advisorBravo Rojas, Mauricio
dc.contributor.advisorSilva, Luis
dc.contributor.authorBustos Pereira, Gabriela
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2026-11-12T20:18:06Z
dc.date.available2026-11-12T20:18:06Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionTesina presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Políticas Públicas
dc.description.abstractLa presente investigación identifica las exigencias de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) y la implementación de los Centros de Formación Técnica Estatales en Chile, para analizar las brechas detectadas en el diseño de ambas políticas públicas. En este marco, el estudio examina cómo la estandarización de criterios de calidad, ignora las particularidades territoriales y las limitaciones presupuestarias que enfrentan dichas instituciones, cuyo mandato está asociado a la descentralización de la educación superior
dc.format.extent59 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/11370
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Gobierno
dc.subject060001S
dc.subjectEducación superior
dc.subjectEducación técnica
dc.subjectCalidad
dc.subjectChile
dc.titleAnálisis de brechas de diseño entre los criterios de acreditación institucional definidos por la Comisión Nacional de Acreditación, y las condiciones de implementación de los CFT estatales, considerando sus particularidades territoriales y asignación presupuestaria
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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